1.从小就特严肃，总显得很懂事，有少年老成之嫌疑，父母有明显的成就感。
2.不喜欢做作业，总是到万不得已如被父母监管以至暴打之后才肯做，不过，几天之后又变回原样，且父母有激烈的无法感。
3.上课喜欢做小动作，教师总是说他不专心听课，经常是与其父母获得联络后，孩子不专心的状况仍没有好转。
4.经常咬手、做噩梦、不时把作业涂抹成黑团团。
5.不想上学，对学校和作业不感兴味，以为本人不是学习的料。
6.经常被教师批判，也常常被父母批判，本人也觉得本人不行。
7.其他有明显行为异常或心情异常的。
孩子常见的“不快乐外衣”
孩子不快乐时，就像身体不舒适时一样，都会有信号的。孩子不快乐时，多会发出各种各样的信号以惹起父母留意，比方多动(因生理惹起的多动除外)、留意力不集中是典型的要惹起父母留意的行为病症。父母大多时分会把问题直接推向孩子，责怪孩子不听话，自控力不强，以至以为孩子有病，带孩子去吃药。当父母用了这样的方式来面对这些孩子时，孩子的问题病症得到父母的“鼎力支持”而快速开展，有时会转变为其他病症。
每个人生长环境不同，加上个体差别，所以，每个人不快乐的表现也不相同。
读不懂孩子孩子就不会听你的话
其实教养方式没有绝对的对错，只是在办法上存在着能否合适孩子。
一个来郑打工的父母，带着行将被学校开除的8岁儿子来到咨询室。他们十分希望孩子继续读书，而孩子死活不愿去学校。
经过家庭互动，理解到孩子心里有一团愤恨和冤枉，父母和教师对孩子的误解以及父母对孩子气急败坏的打骂，形成孩子对学习极为恶感，恶感在恶性循环中泛化为不喜欢学校，厌恶听到学校二字。
这孩子特别聪明、特别淘气，父母希望他诚实听话，首先这种想法就会让这孩子吃不少苦头，就仿佛开车，眼前明明是红灯，可司机基本不看，当成绿灯，结果就会形成事故。孩子曾经用他一切的言语行为通知家长:我是个淘气的孩子，而父母却要用父母的威严来通知孩子:你必需当一个听话的孩子。读不懂，孩子就不会听父母的，就会想方法对抗。
在理解了他们的教养方式后，给父母制定了一个合适孩子的教养方案与办法，四次咨询后，孩子的心情改善了，与父母的关系也变好了，上学成了孩子喜欢做的事情。期末考试时，孩子的成果进步十分大。
教养方式与孩子能否匹配决议孩子制造快乐的才能
教养方式与孩子能否匹配，决议了孩子的不快乐有几，也决议了孩子制造快乐才能的上下。
教养方式：
1.学会理解孩子的需求，并学会尊重孩子的需求。当孩子发作什么事时，与孩子交流的第一句话不是“你干什么去了，你怎样会这样”等质问和抱怨的语气，而是探究孩子发作这件事时的内在状态，如“发作这事时，你心里怎样想的？”“终究发作了什么招致问题的呈现？”
2.学会满足孩子的需求。孩子的自我价值感极需被尊重，只需有可能就要大方地认可孩子、尊重孩子。一个自信的孩子面对艰难的自信心和勇气自然会比自卑的孩子要好。
3.学会鼓舞孩子，而不只是褒扬孩子。鼓舞与褒扬的区别在于前者更能让孩子心里充溢高兴和希望。
比方褒扬的话:“你真棒，你真是好孩子，妈妈真为你骄傲！”听了这话的孩子更多感遭到的是本人给妈妈或是四周人带来的成就感，褒扬过多会不知不觉给孩子带来压力。而鼓舞的话:“没想到我儿子这次表现这么棒，只能证明一点，最近我儿子控制学问的才能大大进步了，我晓得，都是我儿子本人靠本人的执着肉体换来的，十分不简单！”这样的话会让孩子能够更多地关注本人的优质局部，从而从本人的行为中看到本人的力气，自信情不自禁。
贴士：
定期与心理教师停止沟通。处理问题的关键不是孩子与心理教师沟通，而是父母。父母取得充足的教养孩子的学问和办法是协助不快乐孩子最快最有效的途径。
将关注的重点不是放在孩子身上，而是放在本人的教养方式与教养思绪上，从本身的改动来影响孩子，这是重中之重的问题。
知春寒
