知春寒

同志是我们现代汉语口语中对同性恋者或双性恋者的一种代名词，是群体之间的正式称谓。

同性恋青少年是指处于青春期的儿童的一种同性恋性取向。

在我们的文化中，青少年的同性恋困惑是一个相对隐晦的问题、不容易被提及的问题，不仅来自于青少年本身，也来自于他们的父母或家庭成员，甚至来自于我们的社会评价体系。

就正常的心理发展而言，我们每个人都在十四岁左右，性和性取向不可避免地摆在我们面前。

正常情况下，异性恋似乎是理所当然的事，而那些异性恋的男生、女孩唐 不要花太多时间思考“为什么我是异性恋？然而，如果一个孩子发现他可能对同性伴侣更感兴趣，那么他（她）内心的混乱、焦虑和恐慌可能会不请自来即使他她知道这个社会对同性恋的容忍度在提高，他她仍然不愿意成为同性恋者。

从心理发展过程来看，男孩或女孩形成同性恋身份的过程可能分为以下六个时期：

第一：混乱的开始

他（她）意识到自己被同性吸引，随之而来的是猜测和担心自己是不是同性恋。在这个阶段，他们通常拒绝承认自己是同性恋。

第二：身份的冲突

一方面他还不肯承认自己是同性恋，另一方面同性之间的吸引力已经越来越不可抗拒。

他们在同性恋和异性恋之间摇摆不定，更多的时候把同性吸引说成是暂时的、跟情况有关，还是为了加强异性恋的感觉。

第三：容忍同性的身份

这时他（她）已经意识到拒绝同性的吸引是没有用的。虽然这是一件让他们害怕不愿意让别人知道的事情，但他们可能还是会开始寻求其他同性恋者作为自己的伴侣。

第四：接受同性的身份

这时他（她）你可以把自己的同性恋倾向暴露给别人，开始增加和其他同性恋的接触。

第五：认可同性的身份

这时的他（她）确认了他们作为同性恋者的合法性，他们很可能会对异性恋者感到愤怒，并抗议其他人 暴力对待同性恋的偏见和歧视。

第六：综合阶段

武力不再是他们解决问题的方式他们与支持他们的异性恋者重新建立了关系，并开始发展自己的其他方面，如未来的职业方向和家庭、社会角色的期待。

同性恋的存在，虽然相对来说是一个小众群体，但却是我们社会环境中不可避免的现象。对于青春期的孩子来说，在咨询室里看到他们在第一第二阶段挣扎是最常见的，只有极少数人能成功过渡到第三甚至第四阶段。

因此，在这个时期，父母或心理咨询师需要对青少年保持开放的态度，不要 不要强迫他们在第一和第二阶段承认自己的同性恋身份。有很多青少年在十几岁时经历过来自同性伴侣的暂时吸引，有时甚至会对这种吸引做出反应，但后来发现自己是异性恋。

此外，值得注意的是，家庭成员或心理咨询师在与青少年交谈时，应区分性取向和性行为。当然，要做到这一点，对父母的挑战是非常大的。