1.孤单离群,沉浸自我,交际艰难
即是缺乏与人交往、交流的倾向。有的患儿从婴儿时期起就表现这一特征,如从小就和父母亲不亲,也不喜欢要人抱,当人要抱起他时不伸手表现等待要抱起的姿态,不主动找小孩玩,他人找他玩时表现规避,对召唤没有反响,总喜欢本人单独活动,本人玩。
有的患儿固然表现不回绝他人,但不会与小朋友停止交往,即缺乏社会交往技巧。他们的孤单还表如今对四周的事不关怀,似乎是听而不闻,视而不见,本人愿意怎样做就怎样做,四周发作什么事似乎都与他无关,很难惹起他的兴味和留意,他们似乎生活在本人的小天地里。 另外他们的眼光不凝视对方以至逃避对方的眼光,平常活动时眼光也游移不定,看人经常眯着眼,斜视或余光等,很少正视也很少表现笑容,也从不会和人打招呼。
2.言语障碍突出,难以正常言语交流
大多数患儿言语很少,严重的病例简直终生不语,会说会用的词汇有限,并且即便有的患儿会说,也常常不愿说话而宁能够手势替代。有的会说话,但声音很小,很低或喃喃自语反复一些单调的话。有的患儿只会模拟他人说过的话,而不会用本人的言语来停止交谈。不少患儿不会发问或答复问题,只是反复他人的问话。 言语的交流上还常常表如今代词运用的混杂颠倒,如常用“你”和“他”来替代他本人。还有不少孤单症儿童经常呈现尖叫,这种状况有时能持续至5～6岁或更久。
3.兴味狭窄,行为呆板反复,反对环境变化
孤单症儿童常常在较长时间里专注于某种或几种游戏或活动,如入迷于旋转锅盖,单调地摆放积木块,热衷于观看电视广告和天气预告,面对通常儿童们喜欢的 动画片,儿童电视,电影则毫无兴味,一些患儿天天要吃同样的饭菜,出门要走相同的道路,排便请求一样的便器,如有变动则大哭大闹表现明显的焦虑反响,不肯 改动其原来构成的习气和行为方式,难以顺应新环境,多数患儿同时还表现无目的活动,活动过度,单调反复地蹦跳、拍手、挥手、奔跑旋转,也有的以至呈现自伤 自残,如重复挖鼻孔、抠嘴、咬唇、吸吮等动作。
4.大多智力发育落后及不平衡
多数智力发育比同龄儿愚钝,少数患儿智力正常或接近正常。但其在智力活动的某一方面有的又出奇地好,令人不可思议,有不少患儿的机械记忆才能很强,尤 其对文字符号的记忆才能。如有位3、4岁患儿特别喜欢认字,见字就主动问念什么,并且只问一次就记住,为此他能毫不费力地流利地阅读儿童故事书,阐明他掌 握不少词汇,但当他要用词来表达本人的意义时则存在明显的艰难,阐明他们存在了解言语和运用言语才能方面的损伤。
儿童自闭症的预防
1.增强家庭内部的交流。
儿童患自闭症既有遗传的要素,也有环境的污染,还有后天的教育与哺育要素的影响。假如孩子1岁以内母亲没有给予恰当的照顾,短少言语交流,孩子就容易患自闭症,比方高收入的家庭忙着挣钱,母亲疏于与孩子交流,孩子哭了没人抱,饿了没人理。
2.别把孩子过火封锁
城市寓居的现代化使许多人搬进了高楼,而一户一门的高楼容易给孩子形成封锁的环境,因而,应允许或鼓舞孩子从高楼上来到庭院之中,与邻居或左近小朋友游玩、交往、树立友谊。
3.注重情商培育
情商即社会顺应的才能。孩子仅仅学习成果优秀是不够的,还须懂得承受他人并让他人承受本人,这也是爱的根本涵义。在培育孩子良好品德的同时,要教诲孩子构成好的性情和情感。
知春寒