先说说弊处:
一、大学生恋爱心理特性
1、自主性强
大学生在恋爱问题上,个性突出,重感情、易激动,不受传统风俗的局限,在肯定恋爱关系前,以至在肯定恋爱关系后,普通都不征求双方父母的意见。
2、恋爱动机简单化许多大学生在恋爱中没有思索到未来的结婚,不是分明地盲目地认识到应选择一个终身伴侣,他们恋爱,只是由于需求爱和被爱
3、自控力与耐挫力较弱
大学生一旦堕入热恋之中,不常常擅长控制本人的情感,任感情随意纵容,缺乏明智的驾驭才能, 对恋爱对象过份依赖,稍有曲折就痛苦万分。一旦恋爱受挫,即会心情失控,无法自拔,对学习形成严重影响。
4、不成熟性与不稳定性
当前大学生的恋爱,呈现低年级化,人数呈上升趋向。一年级就开端谈恋爱的已不是个别现象,有的学生以至一进校就谈恋爱。这些低年级学生,由于社会阅历浅,思想单纯,很多学生关于本人的人生目的和需求,还没有一个很分明的概念,形成在看待恋爱问题上简单、幼稚和不成熟。在择偶规范上,常常重表面,轻内在。在恋爱方式上,常常重方式,轻内容。在恋爱行为中,常常重过程,轻结果;重吃苦,轻义务。这种恋爱问题上的不成熟性,加之他们在就学期间经济上尚未独立,恋爱过程中感情和思想易变,缺乏妥善处置恋爱中情感纠葛的才能,极易形成恋爱的周期性中缀,或对恋爱对象的选择流浪不定,恋爱的胜利率很低。
二、大学生恋爱存在的问题
1、单相思与爱情错觉
单相思与爱情错觉都是恋爱心理的一种认知和情感的失误。单相思使某些学生堕入痛苦的境地,处于空虚、懊恼,以至失望之中。处置不好对以后的恋爱婚姻生活都有消极的影响,因而,堕入单相思的大学生要及早止步另做选择。要想克制单相思和爱情错觉,重要的是正确了解爱情的深入含义,同时用明智驾驭情感,尊重对方的选择,不可感情用事。
2、恋爱动机不端正
有些大学生的恋爱动机不是出于爱情自身,而是为了补偿内心的空虚、孤单或随大流有从众心理。这类学生在择偶时很少把恋爱行为与婚姻分离起来思索,缺乏义务感。还有极少数的学生为了显现本人的魅力,同时和几位异性同窗交往、周旋,搞多角恋爱,以至和谁都不肯定恋爱关系。
不道德的多角恋爱易惹起纷争、不幸和灾难,也极易发作抵触,酿造悲剧,最终是对一切当事人都产生不良结果。
3、恋爱中的感情纠葛
三角恋爱、父母的反对、或四周人的非议、恋人之间的矛盾、误解和猜疑。
4、择偶规范不实在际选择对象理想化、虚荣心强。
5、失恋
失恋带来的悲伤、痛苦、失望、忧伤、焦虑、虚无等心情使当事人遭到伤害。是人生中最严重的心理波折之一。失恋所引发的消极心情若不及时化解,会招致身心疾
那么我们怎样做才干去弊得利那?
1、树立正确的恋爱观
(1)倡导情投意合的爱情。
在恋人的选择上最重要的条件应该是情投意合,思想品德、事业理想和生活情味等大致分歧。应该是理想、道德、义务、事业和性爱的有机分离。
普通状况下,异性感情的开展是沿着熟人-朋友-好朋友-知己-恋人这一线索开展的,当一个男性成为一个女生心中任何人都不能替代的角色时,爱情就可能来临。在分享快乐和痛苦、共同生长的过程中,爱情就会产生和开展。
(2)摆正爱情与事业的关系。
大学生应该把事业放在首位,摆正爱情与事业的关系,不能把珍贵的时间都用于谈情说爱而放松了学习。由于学业是大学生价值感的主要支柱。当女大学把爱情视为生命的独一时,爱情就是一株温室中的花朵,娇弱美丽却经不起任何的打击。当爱情成为女性独一的存在价值时,她自己就会失去人格的独立和魅力,也很容易失去被爱的理由。
(3)懂得爱情是一种互相了解,是互相信任,是一份义务和贡献。
了解对方是为个人和对方营造一种轻松和快乐的气氛,没有人追逐爱情只是为了被约束;互相信任是自信的表现,本人都不想信本人值得他人去爱的人,他人会一心一意爱他吗?义务和贡献则意味着个人道德的涵养,它是取得崇高的爱情的根底。
2、开展安康的恋爱行为
(1)恋爱言谈要文雅,考究言语美。交谈中要诚恳坦率自然,不要为了显现本人而装模作样,装腔作势;不能出言不逊,污言秽语,举止粗鲁;互相理解,不要无休止地盘诘对方,使对方自尊心受损。否则只会使之厌恶,伤害感情。
(2)恋爱行为要大方。普通来说,男女双方初次恋爱,在开端经常感到羞怯与慌张,随着交往的增加会逐步自然与大方。这个时期要留意行为举止的检点。有的人感情激动,过早地做出亲昵动作,使对方恶感,影响感情的正常开展。
(3)亲昵动作要高雅,防止粗鄙化。高雅的亲昵动作发挥爱情的愉悦感和心理效应,而粗鄙的亲昵动作常常惹起情感别离的消极心理效果,有损于爱情的纯真与威严,有损于大学生的形象,同时对旁人也是一种不良的心理刺激。
(4)恋爱过程中要对等相待,相敬如宾。不要拿本身的优点去比拟对方的缺乏,以此夸耀抬高本人,戏弄贬低对方。也不宜想方设法考验对方或摆架子,这些都可能挫伤对方的自尊心,影响双方的感情。
(5)擅长控制感情,明智行事。恋爱中惹起的性激动,一方面要留意抑制和调理,另一方面要留意转移和升华,参与各种文娱活动,与恋人多谈谈学习和工作,把恋爱行为限制在社会标准内,不致越轨,要使爱情沿着安康的道路开展。
3、培育爱的才能与义务
(1)迎接爱的才能。包括施爱的才能和承受爱的才能。一个人心中有了爱,在明智剖析之后,要勇于表达、擅长表达,这是一种爱的才能。一个没有爱心的人是个自私自利的人。一个人面对他人的施爱,能及时精确地对爱作出判别,并作出承受、谢绝或再察看的选择,这也是一种爱的才能。缺乏这种才能的人,或是匆忙行事,或是无从把握。大学生要具有迎接爱的才能,就应懂得爱是什么,有安康的恋爱价值观,晓得本人喜欢什么,需求什么,合适什么。就应对本人对别人对万事坚持敏感和热情,就应主动关怀别人,酷爱别人。当他人向你表达爱时,能及时精确地对爱的信息作出判别,安然地作出选择。能接受求爱回绝或回绝求爱所惹起的心理扰乱。
(2)回绝爱的才能。本人不愿或不值得承受的爱应有勇气加以回绝。回绝爱要留意两个方面:一是在并不希望得到的爱情到来时,要果断,英勇地说“不”,由于爱情来不得半点勉强和凑合。假如犹豫不决或屈从于对方的穷追不舍,开展下去对双方都是不利的。二是要控制恰当的回绝方式,固然每个人都有回绝爱的权利,但是保重每一份真诚的感情是对别人的尊重,也是一种自珍,同时是对一个人道德情操的检验。不顾情面,处置办法简单轻率,以至恶语相加,结果使对方的感情和自尊心遭到伤害,这些做法是很不妥当的。
(3)开展爱的才能,培育爱的义务。前苏联著名教育家马卡连柯说:“爱的力气只能在人类非性欲的爱情素养中存在。他的非性欲的爱情范围愈广,他的性爱也就愈为高尚。”开展爱的才能,并不是非要详细到对某一异性的爱,能够是更普遍意义上的爱。我们的亲人、同窗、朋友、祖国和人民,都值得我们去酷爱。开展爱的才能,就是要培育无私的品德和贡献肉体,要培育擅长处置矛盾的才能,有效地化解消弭恋爱和家庭生活中的矛盾纠葛,为恋人担任,为社会担任,才干发明出幸福美满的婚恋。
4、进步恋爱波折接受才能
大学生的恋爱受多种要素的限制,因此在追求爱情的过程中遇到各种曲折是在所难免的。前面所提到的单相思、爱情错觉、失恋等等恋爱心理波折对大学生的心理接受才能就是一种考验。假如接受才能较强,就能较好地对付波折,否则就有可能形成不良结果。因而,进步恋爱波折接受才能对大学生的心理安康是十分重要的。
当爱情受挫后,用明智来驾驭感情,经过加强明智感,剖析缘由,总结经历经验,寻觅处理问题的办法和途径,在新的追求中确认和完成本人的价值,从而进步本人的心理接受才能和思想程度。
经过恰当的心情调理、宣泄和转移,来减轻痛苦。
人对失恋的应对方式反映了一个人心理成熟程度和恋爱观。一个人可以明智地从失恋中摆脱出来,常常会使本人变得成熟起来。
知春寒