小学三年级男生林,是个心爱的男生,他数学和英语成果都能到达90多分,数学思想比拟明(敏)锐,英语成果也能坚持95以上的优良成果。问题是,他的语文很糟糕,特别是对写汉字有恐惧感。
他在学校表现:上课搞小动作,不听讲,不做课堂作业,出操时大家都做*就站在原地东张西望,或者本人玩本人的,就是不做。午睡时,其他同窗在休息,他就去玩(打搅)同窗,或者涂画黑板,形成班级扣分。他的班主任教师曾经屡次请家长到学校,最近还惊扰了校长请来了他的父母。
他的家庭状况:父亲在外繁忙,较少在家,母亲也有一间店面需求打理,但是尽量抽时间监视他学习。
家里还有个弟弟,比拟霸道,常对他大吼大叫。他的父母对他请求很严厉,他爸爸妈妈常呵斥他,他父亲偶然也打他。据察看,他的父亲是个脾气比拟爆的人。他如今在家里写作业,常常是要做到11点多以至12点,主要是语文作业花时间,写一个字休息30多秒,发愣或者说话。然后字体根本上是构造松懈,笔画错乱。
一、缘由剖析
(一)从偏科和文字书写构造松懈、笔画错乱等缘由看,有生理和心理两方面缘由
1.从生理缘由看,从脑科学的角度讲,孩子的左右脑发育不平衡;左脑发育优于右脑,或者是两脑不能协同活动(不能对所承受的觉得信息停止合理加工)。由于左脑偏于对继时性信息的加工,而右脑偏于同时性信息的加工。也就是说语文学习偏于右脑,数学学习偏于左脑。或者是由于大脑对身体觉得信息的统合呈现障碍,在医学和心理学上称为觉得统合失调或学习才能障碍。
2.从心理缘由看,孩子或许不喜欢语文教师,或者孩子的心理遭到过语文教师的伤害。致使孩子由不喜欢语文教师而招致厌恶语文课。
(二)上课不能专心听课和不恪守学校规则的缘由
1.从脑科学的角度讲,很可能是由于大脑皮层额叶(前额)比同龄孩子发育迟缓,还不能监控本人的行为。由于额叶是主控人的留意力的关键部位。也可能是前面说到的,由于大脑对身体觉得信息的统合呈现障碍,在医学和心理学上称为觉得统合失调或学习才能障碍。
2.由于家长素质偏低,培育教育办法不当,形成孩子的养成教育不好,没有良好的学习质量和行为习气。
(三)孩子自卑和恐惧心理构成的缘由
1.父母教育过于严厉,简单粗暴。
2.住宿学校的管理过于严厉,孩子不在父母身边,或多或少要失去平安感。
3.同窗对他的歧视:孩子经常挨打、受欺负,以至是被人吐口水。在这样的家庭和学校环境下生长,孩子的初期社会化过程遭到严重不良要素的影响,致使孩子基本无法树立良好的自我意像。他肯定还有一些强迫行为,逐步还有可能开展成强迫症。
孩子从六个月开端就有了朦胧的自我认识,就呈现了镜像自我,如你对她笑他就开心的笑,你对他怒他就会哭。所以从六个月开端他们就在他人是怎样看我的心理镜像随同下生长。他人的态度和言语评价就是他们自我评价的规范。进而逐步构成积极或消极的自我意像或自我概念。
假如孩子所取得的多数是负面的态度和评价,就自然会慢慢失去自信和自尊。更容易呈现“破罐子破摔”的自卑心理和行为。学前和小学低年级阶段又是孩子个性构成的关键阶段。所以说儿童时期的社会化过程十分重要,会对孩子的终身产生至关重要的影响。
