故事
为了让她的孩子受到良好的教育,小娟 s的母亲不顾亲戚和年迈父母的反对,放弃了深情的丈夫她毅然辞去工作,带着小娟来到北京生活她努力工作,努力工作,以便小娟能在北京接受良好的教育。小娟终于被大学录取了。小娟上了大学,并获得了奖学金她也毅然离开母亲,专心学习甚至不能在假期回到她母亲身边。你真正做的事情,什么样的妈妈就会有什么样的女儿。 家庭压力的代际传递每个孩子 s的成长具有潜在的心理动能,发展心理学称之为成就。成绩强的孩子大多有三个特点一是欲望强,二是独立,三是很勤劳。研究成功的人发现了很多例外的案例,比如从一个贫穷的家庭里突然冒出一个几代人都不可一世的富人,从一个社会地位低下的家庭里冒出一个强大的权威,从一个平庸的家庭里冒出一个国际艺术家,从一个知识平庸的家庭里冒出一个大学学者。单纯认为糟粕之家的孩子懂得执着奋斗是不够的对这些例外进行系谱分析表明,这种对成就的渴望实际上已经在家族中延续了很多代,甚至十几代,甚至可能牺牲了几代人的幸福。心理学承认家庭的愿望,就像一种“债务”会一代一代传下去,每个孩子一出生都会面临这些无形的压力。 心理治疗师在咨询客户之前应该仔细考虑客户的名字,希望能见到他们的家人 对孩子们的期望从名字看美国的未来和家庭情结。小娟 的母亲可能就是在这种环境中长大的“欠债”在她的家庭中,虽然她挣扎,但她仍然不能 don不要出名她是一个孤独的人,被自己的灵魂深深困扰着“长跑者”这个孩子是下一个跑接力的人。对小娟来说,接受良好的教育比什么都重要正因如此,妈妈们可以离开家,离开年迈的父母,离开自己生长的土地,带着孩子到北京读书。其心不坚,其志不明。温情、孝道、关心不是家庭关心的中心,只有自我否定、只有努力工作,努力达到高度的成功,才能释放无形的压力,安慰家人的灵魂。我们也发现,很多精英家庭的孩子都不如下一代,逐渐积累了家族内部的压力,经过很多代之后,一个野心勃勃的后代顽强的崛起。像一个流动的循环,每个姓氏都会在时间的长河中来来去去。观察这个社会的权利、金钱、随着伟大的文化学者的重生和消失,你会发现有一个平衡和循环的原理在支配着,既没有永远的财富,也没有永远的贫穷。因此,我们可以 不要吹嘘小娟 的母亲 的无私她的牺牲有着深远的意义同意也会理解小娟 对她母亲的粗鲁的感觉,和她的母亲 他的责任已经结束。接下来,只有她能为家族的荣誉做任何事。有经验的心理学家可以从家族家谱图上找到证据,分析预测这一代孩子在家庭循环中的位置,勾勒出孩子未来的大致前景。孩子是如何感知家庭压力的?那么代际压力是如何被孩子传递和感知的呢? 总之,家庭有四个方面的塑造力。一个是家庭的内在认知。这是家庭的集体无意识父母不明不白,一无所知,却一直为此苦恼。他们可能会因为鸡毛蒜皮的事情吵架抱怨愤愤不平,这些都来自于家庭核心的不稳定。观察什么能唤起他们巨大的幸福感和尊严感,什么引起他们的恐慌和困惑,什么他们没有我不想说,以便看透它。事实上,在一个为钱争吵的家庭里,孩子长大后喜欢拥有对钱的控制权;在一个为婚姻争吵的家庭里,孩子对情绪也很敏感;患有慢性病身体不好的家庭的孩子,会把健康放在重要位置;担心社会地位和权力的家庭会增加他们的孩子的欲望攻击社会,他们会变得叛逆,如果他们不是精英。家庭内部的感知,父亲们的内心体验,必然会引起孩子的主动关注,发展的力量会围绕这一点积累起来。 给孩子的第二个雕塑是父母的行为。在一个尊师重道的家庭里,孩子很懂书,也很爱读书的父母,虽然孩子小时候会撕毁书,但长大后自然会爱读书,他们的行为就像父母的延续 行为。想让孩子长大后孝顺自己,就要孝顺父母孩子看在眼里,就会记在心里,孝为先。那些抱怨他们的孩子不听话的人我不喜欢经常学习我从学习中得不到乐趣学习对他们来说是一种痛苦,而孩子们不会不要把学习当成一种乐趣。十年动乱后的前三次高考,大多数教师和医生、知识分子的孩子之所以考上,是因为父母因知识而受益,因知识而生存,孩子应该对学习更加警觉。现在每个孩子都能接受同样的教育环境,这种差异不再明显,但潜在的发展力量不可小觑。父母 行为举止,生活习惯,兴趣爱好都对孩子有潜移默化的影响父母要假装喜欢自己希望孩子成为什么样的人。我们还观察到,虐待儿童虐待和暴力也有家庭“遗传”是的,父母和行为对幼儿有心理影响孩子在有自己的判断和决定之前,内心的认知和情绪模型已经基本成型。 儿童的第三种雕塑力量父母的行为是父母的语言。语言是一种描述,而不是家庭内部的一种感觉语言中有评价和判断,涉及到世界观,但语言总是激发内心的情绪。心理学认同“皮格马利翁效应”——你跟孩子说话的方式,你描述孩子的方式,孩子慢慢变成的样子。有些家长喜欢贬低、否定孩子,以为这样会刺激他的自尊和挣扎那样唤起的自尊是假自尊,为了掩饰自卑的自尊这个自尊是给父母看的。在语言上贬低孩子,必然会把孩子引向弱势群体所以心理学家建议用积极正面的语言肯定孩子,并加以引导。在家庭治疗技术中,夸大儿童的方法s的优点,缩小自己的缺点,经常用来给孩子营造心理氛围,好的习惯和情绪就会慢慢产生。表扬和批评可能是一种强化,对缺点的批评也可能强化或建构这些缺点,使孩子 完整的自己千疮百孔。我们还观察到,好的老师和好的教育是建立在积极的肯定和奖励的基础上的孩子在学校不仅能学到知识,还能体验到学习的快乐,喜欢学习是很自然的! 第四种塑造力量是环境环境问题不是单个家庭能很好解决的除了家庭的生活环境,主要是社会风气社会教育社会物质条件和社会治安秩序。环境的改变必须是全社会的努力家长可以鼓励孩子选择环境,减少与不良环境的接触。确保儿童 的温饱和安静的学习条件,并选择一个严格的秩序、如果教育水平高的学校鼓励孩子与上进的同学和朋友交往,欣赏社会的积极文化和精神道德,家长就可以问心无愧。孩子的培养是一个系统工程,对于家庭来说是隐性的“债务”压力是无形的,父母也参与其中无法自拔。我们鼓励家长深入了解自己的家庭,画一个家谱来分析这个家庭“问题”有意识的父母不会把一些不健康的压力转嫁给孩子,让孩子失去生存的快乐。富有和满足的父母不 不要让自己的孩子从小过得太安逸舒适,让孩子 的独立人格。有其父必有其子,有其虎,有其父必有其子看起来不错,但它 这实际上很难做到。每一代人在家族的发展中都有天然的地位,都有自己的独特之处“使命感”重要的是如何解决不利因素,如何利用家庭的内在压力,让孩子在成长中受益。