第一归属规律:保证孩子在安康的家庭环境中生长
这条看起来是显而易见的,哪个家长不想给孩子发明安康环境?但实践上也不尽然,有些家长有此心却不懂如何做。比方说,过火溺爱娇惯依从孩子,由着孩子瞎吃瞎玩,不锻炼不劳动,养成不安康的生活习气。孩子变得好吃懒做或者过火沉溺于某些癖好(如电子游戏),罪魁祸首也多半是家长的鼓动。
家长之间有矛盾经常争持,也是很不正常不安康的环境。假如家长打骂孩子,更属于优待,对孩子的身心安康极为不利。破碎家庭、长期别离的家庭更让孩子短少归属感。假如家庭变化不可防止,家长要用正面的安康的方式来抚慰引导孩子,而不可采取疏于管束或溺爱或过火严厉等极端措施,更不能因家庭决裂而迁怒于子女。
第二希望规律:永远让孩子看到希望
家长们都是对孩子寄予希望的,但能否永远用正面鼓舞的话语让孩子们看到希望,以为本人的确有希望呢?假如你是一位家长,爱对孩子喊:“你怎样这么笨”,“这么没长进”,“你算是没希望了”之类的话语,站到孩子的立场想一想,本人会看到希望吗?
大家都晓得美国人擅长说好听的话,特别对孩子,无论他们做的如何,都常夸奖说:“干的好”,“太棒了”,“你真是天才”之类。这就是采用希望规律来正面鼓励孩子。华人家长则对孩子等待值颇高,却不擅长用希望规律,而爱找差距挑缺点,孩子得了95分,还非要追查为什么丢了5分。这种高规范严请求也许适得其反,会扼杀孩子的很多希望使其心灰意懒。
第三力气规律:永远不要与孩子斗强
成人总是比孩子有力气,无论是拼膂力还是斗智能和经历,不然多吃那么些年的干粮不是白吃D了?因而大人与孩子较劲斗强原本就不对等,成功了也不光荣。当然,大人能够和孩子竞赛一些他们擅长的详细项目,比方下棋等,但不要完整以胜负为目的。家长、教师以及与孩子关系亲密的成年人,不可采用与孩子赌气、硬比等方式去刺激孩子。对心理感情处于不成熟阶段的少儿来说,“激将法”是不适宜的。
假如孩子与大人吵架赌气,无论谁有理,大人都要主动与他们和解。成年人还要勇于供认本人的错误,特别对孩子,该抱歉该认错要及时停止。假如家长知错不改或不认,觉得在孩子面前认错是丢脸,也会让孩子学得顽固己见。
第四管理规律:在孩子未成年前,管束是父母的义务
“子不教,父之过”在哪里都通行。未成年的孩子自我抑制才能尚不成熟,因而父母必需负起义务来管束。但这种管束应该是充溢亲情、人性化、科学而理性的,而不可把孩子作为私有财富来恣意修理摆布。也不可采用简单粗暴的命令式,毫不顾及和尊重孩子的想法和人格。
另一方面,未成年孩子把家长视为靠山,合理的管束关心,会让孩子们有平安感和被支持感,遇到问题危难会求助于家长。假如家长平常对孩子的一切(学业、表现、喜好等)太听之任之,仿佛是给孩子更多自在,但孩子却会觉得家长对本人“不在乎”而产陌生远。
第五声音规律:要倾听他们的声音
对等地看待孩子,给他们发言权,倾听他们的声音,他们才会说出真实思想。假如大人不尊重孩子的想法,无视他们的心声,一朝一夕,他们会不敢对家长说真话,不爱与家长交流。而且,家长是孩子的教师和典范,假如家长不耐烦倾听孩子的话,孩子也会学样,不肯听大人的话,以致不懂得如何尊重别人。对年幼的孩子,哪怕他们讲话词不达意,大人也要耐烦地与他们交谈。任何粗暴打断或讪笑他们讲话的行为,都会对孩子产生伤害,可能会影响他们的表达才能而羞于在人前启齿,也或许反之,令孩子非要不合时宜地插话以惹起大人的留意。
第六典范规律:以身作则对孩子的典范作用是宏大的
“以身作则,以身作则”是放之四海而皆准的。家长检点言行极为重要,孩子的教养、兴味、喜好等,多半来自生长环境的潜移默化。父母、兄姐、亲友、师长、社会关系等都对孩子产生影响。母亲关于女孩,父亲关于男孩的影响颇为重要,双亲不全或者亲子别离过久,对孩子的生长显然不利。这里的十多条规律其实都能够用以身作则灌输给后代。
除了家庭内的典范,也要留意所交往的社会关系和常去的场所对孩子的影响,因而家长交友就要检点。对少年来说,同伴的影响超越家长,结交什么样的朋友常常会决议一个人的人生道路。家长还要关注孩子喜欢看的媒体影视片,理解他们心目中的偶像是什么样。假如发现孩子误交损友,不要武断地阻止他们交往,而要理解状况。孩子们都需求友谊,惧怕孤单,有些孩子是由于搬家转学到新环境没有朋友,或者华人孩子被白人歧视,而与一些“边缘孩童”为伍的。家长还是应该感谢这些“朋友”协助自家孩子排解孤单,但更要让本人的孩子认清他们的优缺陷,试图往正面影响他们。另外要为孩子寻觅和扩展新的安康友谊圈,家长要想法结识孩子的教师和同窗家长,鼓舞孩子参与安康的校内外活动。
第七求同存异规律:尊重孩子对世界的见地,并尽量了解他们
孩子和成人的见地常常不同,他们会有很多不契合常规的梦想。其实这些正是童心的心爱之处,假如大人以为孩子的想法奇异而泼冷水,会扼杀他们的想象力和猎奇心,也会让他们由于得不到了解而绝望。
另一方面,很多时分,纯真的孩子才有客观的见地,勇于说出谬误。童言无忌。要分离“声音规律”,鼓舞孩子们勇于表达,正面肯定他们的想法。当然,假如一些见地说法脱离实践或者会惹起费事,也要耐烦地解释。思想和思想方式不成熟的孩子们,常常还无法停止多方位思想,而只会持续本人的思绪,因而对事物思索不周全。家长要尽可能了解少儿思想的特性,能够采用把复杂事物合成简化的办法,分期分批地向他们解释或征求他们的意见。但凡与孩子本人有关的事情,例如搬家转学、选课外活动、参与考试竞赛等,一定要先于孩子磋商解释,哪怕不能完整遵照孩子的意见,也要让他们觉得家长是征求了他们的见地的。不然的话,家长的好意很可能没有好报。
第八惩罚规律:这一规律容易使孩子产生逆反和报仇心理,慎用
单纯的惩罚,特别体罚,是十分负面和拙劣的教育方式,也是不文化的,从小被暴力处分的孩子,很多长大之后也会有暴利倾向。因而不倡导运用惩罚法。但不是不能够批判孩子,也能够采用恰当的方式做些处分。但前提是,必需要让孩子认识到做错了事,甘愿承受处分,以便下不为例。惩罚方式也要合理,能够采取不让他们做喜欢的事情,比方能够罚其几天不许看电视上网玩游戏;但决不能不许孩子吃饭,或者罚站数小时,打骂更是违法的。
另外,由于连孩子们都晓得惩罚是负面的,千万不要把一些应该做的正面事情当作处分。比方罚孩子劳动,会让他们以为劳动是坏事从而产生厌恶心情。有个华人家长嫌年幼的女儿不肯睡觉,就罚她去写五十个中文字或做十道算术题,孩子被迫做功课当然就要打瞌睡,就又罚她去睡觉。这样做看起来暂时到达让她睡觉的目的,但却会让孩子把做功课睡觉都当作处分方式,一做这些事就会有被处分的觉得,形成心理阴影,那未来还能喜欢写中文做算术吗?以至连睡眠都会失调。
第九结果规律:让孩子理解其行为可能产生的结果
有时分,孩子惹了什么费事或想做什么标新立异的事情,连成人都没搞分明其结果和危害,就对孩子横加责备或阻止,这当然无法服人。若要教育得孩子心服口服,家长、教师等成年人首先要缜密考虑每件事的来龙去脉,然后好好与孩子谈谈,能够从结果的好坏开端,反过来讲解该不该这样做,晓之以理,孩子会明白的。
其实结果也不都是负面的。成年人的阅历比少儿丰厚,应该更具有预见性。比方在指导孩子选择兴味特长或申报学校时,家长能够对前景作些调查,并依据孩子特性鼓舞其往哪方面开展。但是,假如没经过本人头脑剖析考虑,仅仅随大流赶时兴随声附和,不是有效的结果剖析法,常常会耽搁孩子。
第十构造规律:教孩子从小理解道德和法律的界线
法律是社会构造稳定的保证。要实行这条“构造法规”,我觉得新移民家长们更重要的是先教育本人。由于在美国这样的法制社会,教育孩子做到这点并不太难,法制教育融汇在社会生活和学校教育之中,孩子们从小就遭到全方位熏陶,心中都有一道道德底线和法制底线,还常常会反过来影响家长。或许有人以为美国很开放,但实践上,美国人看待道德感情、家庭义务、性爱行为等,大都不会超越底线,也少有人由于帮亲友社会关系而糜烂违法的。由于他们心中有准绳,晓得越界就是立功,不能为了将就亲人而冒犯法律。
但是,由于中国社会没有这么严谨的法制观念,华人家长则需求检点本人的言行习气能否逾越了这些底线,假如不能以身作则为孩子树立遵纪违法的典范,那么孩子也会目无权威,表现得无法无天无规矩。曾经有位华人家长埋怨其上高中的女儿成为逃学逃家的“问题少女”,当我听到这位家长当着孩子的面夸耀本人如何把违禁物品带进美国等“光芒业绩”,就不奇异为何她的孩子会蔑视校规。很多在中国被当作“本领”的行为,在美国却是违背法律或道德底线的。
十一、二十码规律:尊重孩子的独立倾向,与其至少坚持二十码的间隔
这个“二十码”是个意味,阐明美国人注重从小培育孩子的独立性,给孩子留出心理空间。家长不用处处围着孩子转,你觉得是关怀照顾他们,孩子们却觉得家长控制得太严。也应允许孩子保有本人的隐私,有本人的主动权和决议权。当然,家长还是要在二十码之外凝视着并随时准备切入,而不能跑到二百码或二百里之外放手不论。
家长对孩子的管理管束,应该注严重的方面,特别要依据孩子的年龄。年幼的孩子生活学业上或许需求比拟详细细致的指导,但也要恰当给他们时机锻炼独立性。进入青春期的孩子则最烦家长事无巨细的讯问唠叨,这个年龄的孩子不爱搭理人,但并不代表他们没听见家长的话。因而,家长不要没完没了地反复一番话直到他们反响为止,这会惹起孩子的恶感。能够事前通知孩子,无论好事坏事只说一遍,假如你不听耽搁了,是你本人的义务。与其成为被烦的唠叨家长,不如豁进来让他们耽搁一两次而换取经验。
十二、四W规律:任何时分都要理解孩子跟谁在一同(who),在什么中央(where),在干什么(what),以及在什么时分回家(when)
有些家长看起来对孩子操心管制很多,可到时分却不晓得孩子的这些W,这可算不上好家长。只要上面一切各条规律都做得差不多了,孩子才肯对家长说真话,家长也才干理解到这些W。有些家长舍得掏钱送孩子去昂贵的私立寄宿学校,除了学业思索,还觉得管理严厉的私立学校能给孩子较好的生长环境。但家长也应该自问一下动机,把孩子完整托进来,能否图省事而把家长对付的义务推给学校呢?有了牢靠的学校来管束孩子,能否家长就不用操心这些W了?其实,教育培育孩子的过程,也是家长学习生长的过程,过早让孩子离家寄宿,家长会失去这样一段固然辛劳却十分有意义的人生机遇。即使孩子去了寄宿学校,有教师管束,家长依然不可遗忘本人的义务,仍然要随时理解这些W。
在网络时期生长的孩子们,曾经离不开网络交往,家长同样要关注网络世界的这些W。孩子不是不能够结交网友,但不可瞒着家长,特别不能背着家长与网友见面。家长则不要武断制止孩子以不同方式结交朋友,而要试图理解这些朋友。而且,家长本人也要做出典范,因公因私外出时都要及时通报家里人这些W,这样做也会让孩子感到,通知家人这些W是责无旁贷的。
