最近听一位妈妈埋怨:儿子本来很听话，但读初二以后，忽然像变了一个人似的，父母跟他说什么话，他都要顶撞回来，有时痛快不搭理。
期末考试成果有进步，妈妈本想趁这个时机跟孩子好好沟通一下，没想到孩子反响让人无语——
妈:儿子你真棒，这次成果不错，妈为你自豪!晚上想吃啥，妈妈给你做?
子: 吃啥都行。
妈:这一段成果有进步，阐明你只需有自信心，一定能胜利，儿子，你是最棒的!
子:啥最棒的，棒不棒我本人最分明，什么都是最棒的，烦不烦啊。我先睡一会，困死了。
妈:去吧，一会儿我叫你。哎，你这回在班上能进前10名了吧?
子:妈 ——您就别问了。
妈: ……………
相似的埋怨，小编听过屡次，故事的主角都是初二学生。这可不是巧合哦，这其实是很普遍的"初二现象"!!
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什么是“初二现象”
初中生正值“身心聚变”时期，其中初二学生尤为明显，美国心理学家霍林沃斯称之为“心理性断乳期”。还有人以为初二整个中学阶段“最风险”的阶段，初二学生最难管理，被称之为“初二现象”。
中国教育科学研讨院针对全国六省一市的2万余个初中生家庭的调查显现，多数初二家长无论在亲子关系上还是教育方式上，都未能采取适合的方式来应对子女的变化。每个教师和家长都会碰到“初二现象”。
在教育圈里，的确有种说法，叫‘初二现象’。这次学生的心里话也考证了这种说法，所以初二孩子，无论在学校，还是在家里，我们都要特别关怀。
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“初二现象”的焦点问题
1﹑早恋
“不许跟某某聊天，打招呼也不行，每天晚上必需说一遍喜欢我。”宋女士帮儿子整理书桌，发现一张言语暧昧的纸条，一看便知是女生写的，而有如此言语，阐明儿子与这个女孩的关系曾经非同寻常。
宋女士本想好好经验一顿儿子，晚上便亲身接儿子放学，谁知在学校门口，她却看到好几对男生女生手拉手密切地往前走。
某中学教育处主任引见，早恋现象主要集中于初二年级，同窗之间肆无忌惮地开玩笑，局部男女生表现过火密切。
2﹑上网
初中阶段，初二学生上网最多，特别是男生，有的简直整天都泡地网吧里，不停地打游戏，饿了就在网吧干吃便当面，有的以至逃课上网。
这些同窗常常很难管束，有时即便教师在网吧里把他们带回学校，对其停止教育或者惩罚，也常常收效甚微，没过几天，其中大局部同窗就会重回网吧。
有教师在与学生谈心时发现，一局部学生也思索进沉浸网吧对本人的危害，以至下决计分开网吧，但常常管不住本人，抵御不住网吧的诱惑。
3﹑学习成果降落
在学习上，初二是一个分水岭，一局部同窗在初二进步很快，由成果中等上升为优秀，但也有一局部学生存在畏难心情，将心机用在学习之外，成果疾速降落，对学习失去兴味，自暴自弃，从此一蹶不振。这样的同窗到了初三常常很难有所打破，中考的失利难以防止。
4﹑逆反心理严重
初二学生的另一特性是不服管束一些同窗对教师﹑家长的批判不再虚心承受，开端反驳﹑顶撞，以至讪笑师长，越是父母﹑教师不让做的事，他们越起劲，一定要和师长对着干。
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为什么会有“初二现象”
为什么到了初二，学生会有那么多的懊恼?
1﹑生理要素
初二学生年龄根本上在14岁左右，这个年岁的学生曾经进入青春期，不论是男生还是女生身体都发作了许多引人瞩目的变化。与初一相比，初二学生增加了生物课，青春期的学生对异性有着羞怯的猎奇。
青春期性成熟带来的猎奇心和探求欲，促进青少年性认识的开展，怎样去认识爱情、处置对异性的好感、性行为，这些问题他们需求家长和教师的引导。但由于家长和社会对性学问教育采取闭锁以至耻于议论的态度，致使同窗们产生青春期懊恼。
2﹑学习压力
初二阶段固然没有升学的压力，但是翻开初二课本，教师们都有一个明显的觉得:与初一学问相比，初二的学问内容要深得多﹑难得多。
同窗们在学习方面面临着更大的应战，有的学生因而产生了畏难心情，觉得学习费劲，上课听不懂﹑跟不上，由此失去了学习的兴味，时间一长以至破罐破摔，放弃了学习。这也是初二学生学习方面两极分化的重要缘由。
固然中考不是火烧眉毛，但是很多初二学生从他们的学长那里曾经领教了中考的残酷，升学压力和社会就业压力成为他们不得不考虑的问题。
加上很多家长对学业的过火注重，常常形成许多青少年无视参与其他社会活动，以至由于学习而牺牲本人的兴味。
当他们的生活里只要学习一个内容，自然会感到生活的单调、单调，就特别向往和留恋外面的世界，常常和一些社会不良青年混在一块，或是沉溺于网吧﹑歌舞厅等文娱场所。
3﹑心理要素
初二学生心理开端发作较大变化。孩子们在小学阶段年幼天真，普通都能听教师和家长的话，行为灵巧，守规矩。
升入初中后，第一学年对新的校园和学习生活都有生疏感，胆子小，盲目恪守纪律。
而进入初中二年级后，同窗们的心理就开端发作了较大的变化。青春期的孩子们以为本人身体上曾经发育成熟，心理上也曾经成熟，他们自以为什么都懂，以至比师长都理性，于是盼望独立的空间，不习气教师和家长对他们的行为约束和管束，对家长特别逆反。
初二学生的另一心理特性是外表什么都不在乎，实践上从众心理很重，既想标新立异又担忧脱离集体。于是有的学生呈现了慌张﹑焦虑﹑自卑等不安康心理，由于心理开展与生理开展的严重不均衡，就会呈现水平不同的对立心情﹑逃避﹑说谎﹑毁坏﹑暴力等不良行为。
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怎样判别“初二现象”
怎样判别"初二现象"的发作呢?请爸妈先问本人这几个问题:
1、你和孩子关系疏远了吗?
中国教育科学研讨院调查数据显现:
与小学相比，家长觉得亲子关系“变化不大”的比例在初二阶段明显降落。
18.50%的家长感到亲子关系“越来越疏远”(初一12.52%，初二18.50%，初三17.36%)，6.33%的家长感到亲子关系“越来越慌张”(初一5.32%，初二6.33%，初三6.19%)。
18.5%的家长感到亲子关系“越来越疏远”
6.33%的家长觉得亲子关系“越来越慌张”
步入初二后，有些学生开端反驳、顶撞教师、家长，越不让做的事越要对着干;有学生还会有不同水平的叛逆、对立心情，以至有肇事等行为，自然影响到青春期的亲子关系。
2、你的孩子还愿意和你谈心吗?
进入青春期的孩子，慢慢将同窗、朋友作为倾吐心事的首选对象。
有初二学生说:“和父母聊一些话题，比方明星、电视剧，家长不只不理解，而且还会批判我游手好闲。假如不便当说出口的，就本人写完锁进日记本里。”
据调查:初中生向父亲或母亲倾吐心事的比例均在15.50%以下，跟朋友、同窗交流心事的比例在48.07%以上。其中初二尤为显著。
初中生向家长倾吐心事的比例均在15.5%以下
跟朋友、同窗交流心事的比例在48.07%以上
总结:当孩子进入青春期后，家长应该成为孩子生长的陪伴者，给孩子一定的空间，让他们去想、去做本人的事情，在孩子的青春期阶段给予对症下药的关怀，切不可经过偷看日记等方式理解孩子。想理解孩子，一个不错的方法是理解孩子喜欢的音乐、书籍、电影等。
3、你更关注孩子的心理，还是学习?
有学生进入初二后表示，本人的学习任务曾经很重了，基本没有精神再去做家长购置的教辅书，但家长还是热衷于买各种练习题。
很多初二学生将学习问题归因于客观性要素，如学习难度加大。但家长多倾向归因于子女的客观性要素，二者对学习问题的归因明显不同。
这种对学习问题的认知不一，自然容易引发诸多亲子矛盾。
59.45%和61.63%的家长以为子女学习问题
是由“学习办法不当”和“学习不用功”所致
4、你的孩子经常顶撞你吗?
随同着初二学生生理上的急剧变化，他们的心理也呈现了飞跃式的开展。
他们勇于质疑家长的权威，对问题提出本人的见地，对简单、粗暴的说教方式不盲从，以至回绝承受。
同时，学生的个性也处在一个“暴风骤雨”式的开展时期，自我认识疾速开展，成人感加强，请求他人尊重本人，盼望取得和成人一样的规范和评价。
调查发现:当面对父母的压力时，初二学生选择“向父母对抗”的比例最高。
当亲子之间对某件事情持有不同观念时，47.22%的初二学生选择“努力争辩，压服父母”;而当子女不赞同家长的想法时，半数以上家长都会“和孩子一同讨论”，30%左右的家长还会“想各种方法压服他”。
呈现矛盾时，47.22%的学生选择“与父母争辩”
这既与初二学生“自我调理”的希望相悖，也易与初二学生“努力争辩，压服父母”的方式，产生抵触。
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“初二现象”家长要怎样做
和孩子交心，和教师交流，和学校配合!这三点是关键!
1、做一个有品位的家长
视人视其友，请求孩子尽量与操行和学习都和本人差不多的同窗交朋友，多向比本人优秀的同窗学习。
2、做一个擅长沟通的家长
默契配合，无事不成。常和班主任或授课教师就孩子的教育停止电话或信息交流，相互沟通，共同设计。要教育孩子学会处理本人的问题，勇于向教师、指导反映本人的请求和想法，不要把矛盾交给家长。
3、做一个积极而不消极的家长
要置信每个孩子的将来都会是光明的。寻觅孩子的闪光点，进步点，多褒扬，多鼓舞，多催促。不说打击孩子积极性的话，不纠缠孩子犯过的错。
4、做一个懂一点辩证法的家长
内因是变化的依据，外因是变化的条件。让孩子明白一个道理:搞好学习的第一要素是本人。
女孩
5、做一个很仔细、不马虎的家长
看重结果，更注重过程。接送时请求孩子带回作业本并认真看一看，促进孩子养成习气，平常学习要抓紧，不能大意。留意增强孩子假期中的管理，提示孩子多接触安康向上的人和事，催促孩子每天都要有定量的学习时间，要应用假期多与孩子接触、沟通。
6、做一个有认识高度的家长
供认差距，不求同一。文化课的差距不等于才能的差距，不等于综合素质的差距，更不等于将来事业的差距。不苛求孩子，关键看孩子能否尽了力。看孩子的成果，更要看孩子的综合素质，看孩子的操行与涵养。不扼杀孩子的灵性，不无视孩子的个性，不泯灭孩子的自信心，追求孩子的进步，一点一点的进步。
7、做一个有见识、有涵养的家长
当面教孩子，背后论短长。孩子犯了错，决不护短;当面要批判孩子，背后和教师商议、讨论，可论理，也可提意见。不冤枉孩子，不错怪教师。要擅长把坏事故成好事。相互了解，共同配合，到达最后促使孩子不只矫正了错误，而且还有新的进步的目的。
8、做一个能与孩子交朋友的家长
鼓舞孩子参与各种活动，各种竞赛，明白“社会上最需求的是勇气，最能表现程度的是才能”这个道理。学会找时机郑重其事的和孩子谈有关学校的事，有关孩子生长的事，有关孩子操行表现和学习表现的事。
写在最后:
人终身能够不做坏事，但绝不可能不做错事。
初二则是孩子最容易“生事”、“犯错”的时期。在这个时期，孩子开展顺利，固然侥幸;产生了一点费事，一些困惑，也不用慌张。
我们应该认识到，犯错是孩子的权益，也是走向成熟的必备代价。一个学生不让在校园里犯错，就会留到社会中去犯错，这更不是我们愿意看到的。
希望我们的家长要有这个思想准备，有这个自信心和耐力，有这个认识高度，有教育孩子安康开展的才能。
学校和家庭一同研讨，共同努力，让这个“事故多发的阶段”平稳渡过，让一切初二的孩子都能得到开展，都能逐渐优秀。
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