我们都希望本人的孩子聪明灵巧，但他们常常会做出些让大人难堪的事。
例如在外打人、哭泣、扯谎等等，我们除了去怪责孩子，还应该想想孩子到底在想啥？
其实，孩子打人可能并非有激烈歹意，而哭光用吼来止住也是不够的。
01
打人、咬人
孩子总喜欢打人、咬人是有一定的缘由的！
缘由1：可能孩子对小朋友的平安感树立得不好
由于孩子和别的小同伴之间没有树立好一定的平安感，所以一有小朋友到身边去，他就会觉得遭到要挟，然后主动进攻。
处理方法：
妈妈应多协助孩子树立平安感，多帮孩子交些好朋友。
如做了冰淇淋、煮了毛豆、花生，有了水果等都分红几份，带着孩子送到小朋友家，有好吃的也叫到家里一同吃，或拿到他人家吃。
礼尚往来，他人也会有好吃的想着我们。这样关系越走越近，孩子的觉得也越来越好。
改动：
不打人了，每次进来，都要去敲人家的门，想见见小朋友。有好吃的分享，还说：他是我的好朋友。
缘由 2：打是扫除的意义
有时他想按本人的想法做事，可小朋友们总是做些他不喜欢的事情，他想把这个事实扫除掉。
如：他拿个小碗，用土来做饭。小朋友过来就往他的碗里放土，但他不想这样，由于毁坏了他原有的方案和目的。
他对小朋友嚷，但人家不听，他嚷了几次，发现不论用，就会入手打人了。
他的想法本没有错误，只是不想被打搅。但他的举措是不好的。
有时想吃冰棒或做其它一些事情，家长不让做，他也会用打的方式来处理，只是想把家长不让他做事的这个事实扫除掉。
所以我觉得更多时分，孩子打人是扫除的意义。包括大人也一样，有些脾气暴躁的也会用武力来处理。
处理方法：
增强用言语来处理问题的才能。教他用言语来和他人表达思想。
如人家往他碗里放土打人这件事，妈妈能够通知他：“假如你不喜欢人家这么做，你能够直接教他对他人说我不喜欢你往碗里放土，我正在做饭”。
然后还要通知孩子，打人无法处理问题，打人是不好的行为。他就明白了。当然要到达完整用言语表达还需求一个过程，妈妈要耐烦等候他心智生长到这个水平。
缘由 3：家人可能有打人（或以轻打屁股来逗着孩子玩）的行为
孩子由于看到了身边的大人有类似的行为，所以就会把这样的待遇反加到他人身上。
处理方法：
家长要深思本人能否有这种行为，如有应即时矫正。
其实孩子打人，基本也不会打怎样样，假如他人打本人的孩子倒没什么。
假如他打了他人，当父母的总会说本人的孩子不对。我的想法是：当他打了人后，要及时依据当时的状况来剖析缘由，然后通知他如何用言语来处理。
然后再通知他打人是野蛮的行为(幼儿园总这么说，所以我也要家园分歧)。
最后，还是要通知他妈妈爱他(以免他有种做错事不被爱的担忧)。
这样，他既晓得本人打人不对，也晓得下次该怎样处理，还晓得妈妈无论何时都是爱他的。
孩子觉得被爱包围着，他会向更好的方向开展。
无论怎样，妈妈都应把握一个准绳，就是一定让孩子晓得妈妈是爱他的，他永远都是好孩子，对事不对人，一时行为不对，不能说孩子就坏呀。
02
插话
孩子打断他人的说话，这是由他们的年龄特征惹起的，大致在以下几种状况呈现：
孩子对讲话中的局部内容感到猎奇，迫不及待地想处理心中的“疑问”。
他人谈的或讨论的内容，孩子曾经听说过或有点似懂非懂，产生“共鸣”、冲动，急于想“表现”本人，讲一讲本人的“见地”。
孩子单独游玩或单独尝试着做某件事遇到了艰难，这时他急于求得协助，可能会不顾场所打断他人的说话。
家长应该留意以下三点：
1. 因事制宜
即针对不同的状况，采取相应恰当的方式和办法加以引导。当孩子对大人说话内容提出疑问，或遇到艰难求助时，千万不要因一时恼火而当他人的面怒斥孩子，否则就伤害了孩子的“猎奇心”和“自尊心”。
家长能够跟孩子讲明，说话完毕后再解答，还能够再夸奖他一句：“你真爱动脑筋！”
这样孩子是会体谅的。但事后一定要实行诺言，并教育孩子在他人说话时不要随意地打断，通知他这样做是不礼貌的。
假如大人在闲谈时所谈及的内容使孩子产生“共鸣”，孩子因急于想表达本人的意见打断他人的说话，家长无妨给孩子一个“表现”的时机，先征求与你交谈的对方的意见，然后让孩子参与进来。
不过，谈完话后应很坦率地指出孩子方才随意插话是不对的。这样孩子是比拟容易承受你的批判的，由于孩子的“表现欲”得到了满足。
2. 相机诱导
即家长要应用一切能够用来对孩子停止教育的时机，对孩子加以启示和诱导，特别要留意运用发作在孩子身边的事情来教育孩子，使孩子遭到启迪和进步。
例如，爸爸妈妈带孩子上街玩，看到了别的孩子在其父母和他人讲话时插在中间吵个不休而遭到批判，就能够问本人的孩子：“方才那个孩子做得对不对？为什么？你喜欢他吗？”让孩子从中遭到教育。
3. 以身作则
即做家长的要留意本人的言行，特别是“行”，这给孩子的影响是很重要的。孩子的模拟性较强，且又缺乏一定的区分才能，因而父母应树立起一个礼貌地与人交往的典范。
03
扯谎
“你听我说，我们家有三个电视机。”
“哎呀，太棒了!”
“一个是爸爸的，一个是哥哥的，还有一个是我的。”
“那你每天晚上都能够看动画片啦。”
“当然啦。一吃完饭，就能够不断看到上床。”
“你多美呀！”……
当这个孩子正在说这些谎言时，被妈妈当场戳穿。他遭到了母亲的呵斥，妈妈指摘他“扯谎就是当小偷的开端！”
儿童心理剖析
儿童基本不懂扯谎和小偷终究有什么必然联络，对孩子来说，这两者之间基本没有任何联络。
“有三个电视机”这句话终究是什么意义呢？话不能单从外表意义去了解，更重要的是正确了解它的真正含义。
讲这句话的孩子当时的心情就是希望“假如我家能有三个电视机该有多好呀！”
“假如有了三个电视机，爸爸就不会由于要看夜间棒球竞赛而霸占电视机了；哥哥也不会因喜欢足球赛节目而独占电视机了；当然我也就能够单独看我所喜欢看的动画片了！”
他把这个愿望和空想联络在一同了，因而，采取了“有三个电视机”的言语表达方式。
幼儿的心理构造，常常是客观与客观融为一体，这种现象称为“主客观未分化心理”，是幼儿心理的一个特征。
妈妈的高招
儿童“说谎言”的品种繁多，想像谎言、愿望谎言、无知谎言、游戏谎言、辩白谎言、便当谎言、友谊谎言、吸收留意力谎言、复仇谎言、以及诈骗谎言，等等。
幼儿的大局部谎话来自想象、愿望、游戏和无知，偶然有出自辩白或引人瞩目的目的。
无论哪一种都不属于真正的谎话，更不至于开展成性质恶劣的小偷行为。
假如不能充沛了解这一点，就谈不上正确的处置方法。我们应该认清躲藏在谎言背后的儿童心理，采取与其心理状态相符的方法处理。
例如，当你听到孩子说“我家里有三个电视机”的时分，你就应该接着说：“哦，是吗！那太棒啦！”
表示了解孩子的愿望和心情，然后再说：“真的，假如能有三个电视机，那该有多好啊！”
04
嫉妒
孩子的嫉妒，是对小同伴中在智能、声誉、位置、成就及其他条件比本人强或比本人优越的孩子怀有的一种不安、痛苦或仇恨的情感。
孩子嫉妒的表现方式多种多样，主要有以下几种：
不许爸爸妈妈接近或爱别的孩子。
别的孩子获得了胜利，学习上有了进步，或遭到教员的褒扬时，以为本人不比他差，不服气，对别的孩子伤害、挖苦、排挤等。
别的孩子比本人穿得好，或玩具多，或小同伴多，就打击、嘲弄、疏远，以至仇恨。
别的孩子没有满足本人的愿望，就产生对立心情，或仇恨，或采用另外的方式补偿和替代，如别的孩子不借水彩笔给他，他就向别的孩子夸耀本人的玩具，且不借给那个孩子玩，以借此压倒对方。
普通来说，对孩子的嫉妒只需很好地教育引导，便能够变压力为动力，激起孩子奋发上进，养成安康的性格和良好的品德。相反，假如不能很好地引导，就会影响安康生长。
妈妈的高招
1. 对孩子严厉请求。
鼓舞孩子勤奋踏实、积极进取、乐于助人；关于急躁、自私自利的缺乏的行为要予以处分、教育，以培育其良好的道德质量。
2. 对孩子的赞同、褒扬要恰当。
既要脚踏实地，又要使孩子供认本人的胜利之中，有四周同伴的奉献和协助，而不可得意忘形，好图虚荣；同时，要孩子看到本人的缺乏，以避免孩子自豪自满，过高估量本人，藐视别的孩子。
3. 激起孩子把嫉妒转化为竞争认识。
使孩子在赶、超先进中调整本人的行为，加强顺应社会环境的才能，从而使压力转变为动力，超越嫉妒。
4. 教育孩子老实待人。
要教育孩子心胸豁达，不锱铢必较；学会设身处地，将心比心，了解小同伴，交流和沟通感情，加强与小同伴团结共进的氛围。
05
爱哭
“哇……哇……”
“好啦，好啦，别哭了。”
“哇……哇……”
“叫你别哭了，有什么可哭的，你说呀！亏你还是个男孩子呢。”
“哇……哇……”
母亲拼命想方法不让孩子哭，可是孩子却越哭越起劲。
母亲以为，首先应该使孩子中止哭，一切问题要等中止了哭以后再说。可越这样孩子越冤枉，哭哭啼啼就是中止不了。
儿童心理剖析
哭的行为是一种结果，是某些问题外表化的结果。既然有哭的行为表现出来，内心里一定有某种“感情”在活动。把着眼点放在这一方面，才是处理问题的关键。
比方，有时是悲伤的感情在起作用，有时由于寂寞的心情，或者觉得到痛或热而哭泣。特别是爱哭的孩子，哭，根本上是由于想让父母抚慰本人、同情本人等依赖心理所致。
此外，爱哭的孩子都是害怕的孩子，当遭到小朋友的欺负，不和他玩，不顺应朋友关系或集体生活时，就会哭起来。
总之，不论在什么状况下，不要遗忘爱哭的孩子，多半是为了希望父母了解本人的心情才哭的。因而，仅仅劝他中止哭泣的行为，而不处理他内心的感情问题，是止不住哭的。
妈妈的高招
当孩子哭的时分，不要只说：“别哭了”，而首先应该关怀的是理解他为什么哭，哭的缘由和心情。
然后，对孩子的悲伤心情或愤慨心情，总之是对孩子当时的感情，表示同情、了解，并把这个信息传达给孩子，也就是说，把孩子的感情反应过去。
切记莫用大道理去批判，而忽视孩子的感情。
你承受了孩子的感情，孩子的心情感到酣畅了，其结果，不只中止了哭泣，而且爱哭的缺点也会逐步得到克制。
06
反复
我发现身边有个五岁孩子有一个奇异的特性：在看动画片、图画书时特别喜欢反复，即对看过的动画片和图画书诲人不倦地看了一遍又一遍，而对新的、未看过的反而不太感兴味。
请问这样正常吗？为什么会呈现这种状况呢？
儿童心理剖析
四五岁的孩子呈现喜欢反复看同一部动画片和图画书的现象并不是个别的，有相当一局部孩子都不同水平地表现出这一特性。孩子之所以呈现这种状况，主要有两个缘由：
一是个性的缘由。
在看待事物的态度上，能表现出人的个性的不同特性，孩子的个性正在构成和开展，这种个性的不同在一定水平上也会表现出来。喜欢反复看同一部动画片和图画书正是一局部孩子喜欢本人所熟习的事物、喜欢反复的个性的一种表现。
二是心理开展程度的缘由。
由于幼儿的认识才能、想象才能和记忆力的开展还很不完善，所以就不可能象成人一样在较短的时间内承受大量的信息。
孩子假如是每次都看不同的动画片和图画书，就会呈现记不住、无法承受的现象，而一次又一次的反复则能防止这一现象，使孩子在反复中检验本人的记忆和希冀，从中领会到一种成就感。
普通来说，随着孩子心理程度的进步，这种现象也会逐步消逝。
所以，孩子喜欢反复看同一部动画片和图画书的现象并没有什么不正常的，普通也不会有什么坏处。假如这种现象的水平十分严重时，家长能够恰当停止引导。
07
撒娇
我女儿特别爱撒娇，家中的老人说：
孩子哪有不撒娇的？大了就好了。但我姐又不时地劝诫我：撒娇过度就是任性，一定要纠正。我该听谁的？
儿童心理剖析
两种说法都有道理，详细状况应区别看待。做父母的首先是要学会辨别孩子的撒娇哪些是符合道理的。
例如：孩子生病、身体不舒适时，容易撒娇；婴幼儿每天午饭后和晚上要睡觉时会撒娇；外界扰乱了孩子的生活习气可能招致孩子吵闹、撒娇；孩子到了一个生疏的环境，由于不熟习环境而产生心理不高兴也会撒娇。
另外，专家以为孩子也有生理节律的周期性变化，当孩子心情低落、心情不酣畅时也容易撒娇。
这些撒娇是难免的，也是正常的，是亲子情感交流的一种方式，父母都应予以了解，并给予安抚。
但是对那些因不顺心、不讲道理而成心发脾气撒娇的孩子，父母就不能听之任之、百般将就、百依百顺了，否则会养成孩子任性、霸道的性格。
08
不合群
有的父母生怕孩子出门无事生非，总是把孩子关在家里，很多缘由一朝一夕就形成孩子“不合群”。
儿童心理剖析
1. 宝宝表现为怕生
总是停留在同龄群体之外，闷闷不乐，孤单缄默。这些宝宝常常不愿入托或入园，常因而与父母生气。
2. 是孩子以本人为中心
只需大家不按本人想法去做就会不快乐。
3. 是由于孩子身上的某些缺陷
例如，爱捣乱、爱骂人等缘由，小朋友们是不欢送他参加游戏队伍的。
4. 体弱多病的孩子也不愿意参与集体游戏和活动。
关于他们首先要加强体质，要找大夫诊治，把孩子膂力恢复起来。有了强壮的体魄，你的孩子就会改动过去那种腼腆的、懦弱的、只缩在家里不敢和小朋友一同游玩的习气了。
5. 智力发育缓慢的孩子
总愿意跟比本人小的孩子一同玩，这也不奇异。假如大人硬让他和同龄的孩子一同玩，由于智力跟不上，他就免不了受朋友们的欺负和排斥，因此形成孩子易怒、粗暴，产生自卑感，收到相反的效果。
6. 性格乖僻的孩子也不愿和朋友一同玩
他们普通不容易在短期内转变。
关于他们，父母一定要有耐烦，要锲而不舍地和孩子交流感情，努力了解孩子，还要找心理专家和肉体科大夫咨询，以便矫治孩子乖僻的性格。
7. 住在楼房，本单元上下没有同龄孩子。
8. 大人怕把屋子弄脏，不让孩子带同窗到家里玩。
9. 担忧出事，痛快谁家也不让孩子去。
10. 孩子没常性，与别的孩子玩一会就闹个不欢而散。
11. 不爱和同窗说话，总是本人埋头看书。
12. 没诚实劲，不是逗弄这个，就是推倒那个，结果谁也不愿和他玩。
妈妈的高招
1. 父母能够多鼓舞孩子与同龄儿童交往
大人不要在孩子身边，也不要叮嘱太多，以至孩子们的争持，哭闹等事也让他们本人去处置，家长尽量不要去干预。让孩子广交朋友，同各品种型的孩子交往，不要局限于邻居亲戚家的孩子。
尽可能改动孩子的依赖情况，要让孩子本人穿衣吃饭，夏天本人洗澡，单独睡觉，本人起床，本人决议一天的活动等。
假如孩子一时离不开妈妈，可将他们寄放到亲戚家，让其适
应一下分开妈妈的生活。
09
摸生-殖-器
儿童心理剖析
孩子生长的过程是一个不时探究外部世界和本身世界的过程，所以，孩子对性的探究是他们探究未知世界的一局部。
理论上讲，七八个月时，儿子的小手就应该偶然摸到过本人的生-殖-器，不过这时，好像摸到眼睛、耳朵一样，他完整是无认识的探究。
渐渐的这种探究开端在猎奇心的差遣下增加，但依然不受性欲和性梦想的差遣；他们只产生感-官上的愉悦反响，而不会惹起各种复杂的情感反响。
不过，探究肉体再值得嘉奖，我们还是有义务引导孩子选择恰当的方式。
特别是假如孩子玩生-殖-器曾经影响到日常活动，就不再是小事一桩了，家长有必要采取恰当的方式尽早纠正。
10
执拗
在理想生活中，家长们大都会面临这样的问题：心爱依从的小宝宝逐步变得执拗起来，不太听话了；有时你让他向东，他倾向西，带有一种成心性。
基于此，家长们采取了打、罚、哄、物质诱惑等办法，但效果也只表现在一时一事，而且在一定水平上还呈现了反作用。
儿童心理剖析
我们晓得认识是由物质决议的，人的认识就是人脑对特定物质生活环境的反映。
孩子从婴儿到幼儿，大脑开端有一个大的运动过程，换言之，孩子开端用本人思想的独立性和发明性，去对待世界，这就是人们常说的童心、童趣。
成人以为孩子执拗，相反，在孩子眼中家长倒有可能是执拗的，这关键是个了解、沟通、引导的问题。
家长和孩子需以对等的位置相处，用孩子能承受的方式，按部就班地使其明是非、知曲直。
妈妈的高招
要抑制本人的心情，不能随意发火、惩罚孩子，更不要打骂孩子，由于这种没耐烦的专制的做法只会令孩子愈加恶感，成人的约束、压制，会使孩子觉得难为情，遭到要挟，他们就会更执拗。
社会意理学的研讨标明，当成人与子女间以民主方式停止交往，能够互提意见时，对孩子的独立性的培育大有益处，在管束压制的氛围中，是很难培育出发明性人才的。
11
发脾气
在商店玩具柜台前我们常可见到这样的情形：孩子要父母买某一玩具，父母不肯，孩子就大发脾气，吵闹不止、以至躺在地上打滚。
怕丢面子的父母赶紧以满足孩子的愿望来使孩子中止吵闹折腾。
儿童心理剖析
孩子由此感到，只需我发脾气，在人前大闹，父母就会满足我的愿望。
于是，每当孩子有新的愿望，父母不容许，孩子就大发脾气，最后家长不得不屈服。
一朝一夕，孩子越来越得陇望蜀，脾气也越来越大，人也变得越来越任性、粗暴。
另一方面，到了会走路的时分，孩子的“什么都想本人来做”的意欲便开端萌生出来了。
例如，吃饭时想本人吃，可由于还不会用调羹，撒掉的比吃进去的还多，结果会变成用手抓着吃了。
不过，为了培育孩子的自发性，即使是这样也不要去阻止他。
开端表现出自发性的孩子，常常想要做一些力所不能及的事情，而且一旦做不好的话就大发脾气，不是哇哇叫唤，就是倒在地上打滚，或者是乱扔东西。
爱发脾气是孩子在1岁前后呈现的现象，一旦不如意，便大声哭闹、跺脚、打滚。这种“动肝火”不一定是对着他人，有时分还会冲着本人。
希望他人“那样”，本人想要“这样”——这些愿望过于激烈，而理想又无法满足，这时孩子幼稚的心便慌乱起来，在心情上表现出不安定。
想睡觉了、肚子饿了、感到累了的时分，一点小事都可能惹起孩子发脾气。
妈妈的高招
当孩子发脾气时，父母应不声不响地把他抱起来，或者是宁静地凝视着他，等候孩子本人安静下来。除此之外没有别的方法。
这种脾气暴躁期是孩子生长过程中的必经阶段，妈妈爸爸们需求理解这一点。不要觉得孩子这是“变坏了”，去责怪、怒斥他。
12
偷窃
不少孩子都有过随手牵羊，偷拿东西的行为。
面对孩子的这种行为，家长采取的措施常常是非打既骂，而收效却甚微。
其实对孩子偷东西的行为反响过度和“姑息养奸”都是不可取的。
儿童心理剖析
由于不同年龄段的孩子偷东西的缘由各有不同，所以教诲办法也要因人而异。
幼儿园的孩子拿东西很可能是由于他不晓得，也没有认识到这些东西要花钱来买，不懂得不付钱，不打招呼就随意拿东西是错误的。
他们还没有分分明“本人的”与“非本人的”的概念，道德的概念还没有完整构成，只是原始意义的“恋物”而已。
所以当家长发现他偷拿东西的时分，不要给予过多的责怪。此时的拿还算不上真正意义上的“偷”。
但是大人应该经过这件事设法让他认识到偷窃是错误的。通知他：“假如你没有经过同意或没有付钱就把东西拿走，就会给他人形成损伤，他人会很伤心。”
妈妈的高招
假如孩子从超市悄然带出了糖果，父母要带着孩子把糖果还回去。假如他曾经把糖果吃了，一定要把孩子带到超市，让他向店主抱歉，并替他还钱。
再次带他去超市时，就要多留意他的行为，看看他能否又将喜欢的东西放进了本人的口袋。
在付款时，对他说：“每一件东西都有价钱，妈妈只要把钱给收款的阿姨，才干拿走，这些东西才干属于我们。”
让孩子留意到你付款的细节。也能够让宝宝拿一件小东西，在收款台前，让宝宝本人付款，加深宝宝买东西要付款的印象。
小孩子关于父母吩咐的事情常常一转脸就抛到无影无踪去了。下次他们可能还会犯同样的错误。
这时，家长的呼啸、责骂都不是处理问题的方法，家长必需重复和宝宝讲道理，让他明白这种事情的危害性，他才会逐步改良。
假如宝宝的表现良好，家长则能够在房间里为他贴上一枚小星星以示褒扬和鼓舞。
