关于教育,关于学习,特别是文化课方面, 很多时分家长们都会觉得到很头疼,打也不是,骂也不是宠也不是惯也不是。怎样样能让孩子喜欢学习呢。其实孩子是完好可以爱上学习的,而且是发自内心的很爱学习。今天我们就跟大家来聊一聊如何让孩子爱上学习。留意哪些,做到哪些,你的孩子就会爱上学习。 这一切,我们要从展开和心理的角度来着手,就会变得事半功倍。
1、学习基础的树立时期
我们来看一下脑的展开。六岁的时分大多数孩子的右脑曾经展开成熟,即使个别孩子展开的慢,正常情况下也不会相差太多。孩子有了空间形象记忆,美感、直觉、情感、想象、包括美术天赋、音乐节拍,但是思想方面具有无序性,腾跃性。所以右脑又被叫做:本能脑、潜认识脑、创造脑、音乐脑、艺术脑。左脑主要担任的是逻辑理解、记忆、时间、言语、判别、分析、书写、推理、言语的学习。所以左脑又被叫作:认识脑、学术脑、言语脑。
从四岁开端,孩子的右脑就曾经展开,所以这个时分给孩子一些适宜他们右脑的刺激,才是孩子能够快乐学习的缘由,由于学习起来不费力。而左脑从孩子七岁的时分才展开,所以七岁的孩子才开端读小学一年级,开端写,开端学习言语。再大点的孩子比如孩子到了三四年级,我们就发现他们学习写字一点不费力,这其实是他们的左脑展开的很好,具备这个才干,所以学习起来就很轻松。
初始的学习阶段是培育孩子学习兴味的关键时期。要让他们喜欢上学习而不是排斥,就要讲究方法。很多人会以为,好的习气要从开端养成,就会在孩子一开端学习的时分恳求他们身坐直,笔拿好,笔划要漂亮,速度又要快。会让很多孩子在拿起笔的时分就开端烦躁,以致哭闹。由于这是他们才干之外的事情,他们做起来很费力。
五到七岁的孩子处于幼儿阶段,最开端学习的学问是幼儿园布置的作业。这个年龄段的孩子的天性是什么?生动随意,好动,那么在幼儿园里教员用兴味性的方式教给他们学问。回到家里,家长恳求必需做好趴在自己的小桌子上坐在自己的小椅子上。把一些对他们来说很费力的字写好,写漂亮,写字本身是左脑要干的活。孩子们在这个阶段左脑还没有完好的展开起来。他们在写字的时分是费力的,把字写的歪歪扭扭是正常状态。
本身让孩子老老实实的坐着就曾经很难受了。家长再恳求他必需写好。一遍写不好两遍,两遍写不好三遍。孩子心里会觉得很奇特,为什么这世界上会有这么痛苦的事情,而且自己还必需每天做。假设这个家长是足够严厉的。在孩子两三遍写不好的时分。可能就会批判批判了孩子,还是写不好。可能就会骂人骂了不起作用或许接下来就是拍一把掌。
他会觉得很伤心,为什么平常爸爸妈妈对自己那么好。做什么事情都不会被批判。看电视啊,玩儿玩具呀?以致是玩儿游戏呀,怎样样都不会被批判。想一下,孩子们在做那些事情的时分家长们是什么心态,只需他们不闹人,随意了,不管他是躺着、趴着坐着。但是偏偏在他们很努力的很认真的来做学习这件事的时分还要遭到批判。孩子心理反响出来的是厌恶这件事。他们不会认识到这件事情有多重要。他们只知道自己怎样也做不好这件事。本身这个年龄段的孩子处于他律自我阶段。也就是说他们以为一件事情是不是对的,或者自己是不是好的。完好取决于身边的人对他的评价。而且这个年龄段的孩子很喜欢别人说自己好。很喜欢得到夸奖,在自己努力做的这件事情上,他得到 的都是批判。爸爸妈妈如此生气。这种情况下,想让孩子喜欢上学习,那是不可能的。 他最不喜欢的就是这件事。
那么关于孩子初始阶段的学习状态。做家长的应该怎样样来做呢?我们要朝着培育好习气的方向去做。但这不是独一,不是绝对。当孩子放学回家后,家长可以说坐在你的小桌子上小椅子上。我们来写一些小朋友们都写的东西。假设孩子很排斥这个桌子。那么你就不要恳求她一定在这个桌子上写。由于写这件事情关于他来说是有难度的事,有些费力的。他排斥这张桌子其实是自己心情的一个发泄。比如她想到床上去写沙发上去写,趴在地板上写。这都无所谓由于这个过程当中要少了强迫性。多了随意性,孩子就会觉得是自在的相对来说也是轻松的。家长不用担忧,这个习气不好。这个习气呢,只是他往常的一个习气。换句话说,这个习气他自己也不会维持很久。而且这个过程当中,家长还可以给他一些侧面的影响。
比如说你想让他知道,其他的小朋友都是坐在桌子上写作业。你绝对不能正面通知他,孩子们很聪明而且很逆反。当你这样通知了他之后。他是不喜欢会按你说的做。你可以侧面的说谁谁谁喜欢上了他的这个小桌子小椅子,他的爸爸妈妈也想要给他买。这时分孩子会有一个很奇特的心理,小小的维护欲,占有欲,他就会格外的关注这个桌子和这个小椅子。即使他当时不会回到桌子上去写作业。未来的几天里,他也会回到桌子上来写作业。
孩子很聪明,当他尝试了各种写作业的方法之后,他会知道哪一种方法是最温馨的。这种不正确的姿势不会维持很久。他们往常的写作业也就像玩儿内容很少,姿势不正确也不会带来伤害。随着他一天天长大,这个姿势他自然会矫正来。一定不可以强迫性的说你必需这样来做这件事。这种说法就会让孩子想要逃窜啦。
写字本身也一样刚刚开端学写字的孩子。无论他写成什么样家长都不要批判,由于这个是在他才干范围之外的。家长要给予的是表扬是肯定是认可。假设你想让他写的更漂亮。一定要在你给了他充分的认可之后。比如,你说我的宝贝写得很漂亮呀。然后你写出来一个给他看。通知他自己写了这么多年才写成我往常的这个样子。孩子就会知道原来写的多了,他就会写得更好。而且即使他是一个小懒蛋。不想要多写也没关系等到她长到七岁以后左脑展开起来他自然就可以写的更好,更漂亮。
在孩子最开端学习的这个阶段当中。不批判,不指摘,不限制。给他更多的自由给他更多兴味的觉得,不要让他觉得学习和写东西是一件非常痛苦的事。这几件事情做到了在初期阶段,孩子就会不排斥学习,就会为喜欢上学习打下基础。
2、对孩子学到的学问表示惊奇
孩子都有比较强的表现欲。当他们知道了一件新奇的事情,或者是学到了一个新的学问之后。很愿意向身边的人表达出来,表现出来。假设在孩子最初的这种表现当中。爸爸妈妈并没有关注或者是表现的不喜欢关注。更有一些家长会带着略微的讪笑。说出孩子知道的这个小学问爸爸妈妈早就知道,没什么好炫耀的。
这时分就打击了孩子的表现愿望。跟这个表现愿望相衔接的是他们求知的愿望,这样的情况发作的多了,孩子们的求知愿望也会降低。当孩子向你表达出她新学到的一个小学问点的时分。作为家长的你首先表示很惊奇。然后表达自己在他这里学会了。接着给他一些夸奖赞誉和表扬。由于孩子这个阶段还处在他律自我的阶段。家长这样的表扬和肯定就充分的给了他们动力想要表现的动力。有些家长会觉得我的孩子学到的东西都很平常呀,我怎样样能够给她这样的表扬呢。比如说他通知我了一加一原来等于二。那么家长就可以通知他说哦,原来我的宝宝往常就知道一加一等于二啦。妈妈像你这么大的时分似乎还不知道。这种表扬和肯定可以运用在生活的各个方面。比如说孩子在草地上看见了一棵狗尾巴草的叶子是尖尖的,或者说是狗尾巴草,为什么长出了一个像狗尾巴这样的东西。当孩子跟你说出了他对这件事情的见地和观念的时分,你一定要表现出感兴味,惊奇,与他有一个互动。孩子就愿意去学习一个又一个东西,把自己学到的东西一个又一个的来通知你。而且这样的东西,在生活当中随处可见,孩子的知道面就会大大拓展,他也更有动力去学习。关于儿童来说,这样的反响是他们学习的动力。由于这个年龄段的孩子是靠反响来获得喜悦的心情。
3、放飞的时辰不能少
无论孩子在哪个年领段,放飞的时辰都不能少。
首先我们要给学习一个定位,关于一个孩子来说,学习是什么?学习文化课是什么?会有很多人一时间答不上来,认真想一下,要我们的习气性思想。关于孩子的学习,你给他定的时间的百分比是几?通常你的孩子用几时间来学习你会满意。我们每个人的习气性思想就是好东西不怕多,这也就是说孩子学习的时间你永远不闲多,总会觉得他学的少,一方面,你的这种思想有失公平,另一方面这种思想会让你不停的给孩子布置任务。任务这个东西,会构成压力,会有排斥感,孩子在对待任务的时分会有一种心情,会有一种惰性。有些家长看不得孩子闲着,看不得孩子玩耍。就像孩子只需没有在学习状态,家长的心理就有不安。
关于一个展开中的人而言。最重要的是生活,学习是生活的一部分,玩耍也是生活的一部分。在我们中国孩子大部分的时间都曾经在学习上了。每天在学校里呆上这么长时间,回家还会有这么多作业。会有很多家长给孩子买一些试卷来做,觉得做题做的多了,学习成果就一定会上去。这是一种方法,但却不是最好,最有效的方法。这种方法呢,会给孩子构成一个。超级疲倦和低刺激的状态,刺激是可以诱发人的积极性,主动性和兴味。当学习,成为了一个负性刺激,让孩子有了一个疲惫感,以致是厌倦的时分。良性循环就不会存在。我们看到有些孩子 大多时间都用在学习上了,可是考试成果却上不去。由于他们少了放松。
小学的孩子更不需求如此繁重的作业量。小学就学那么点儿东西,数学,语文,英语就这么主要的三科,每一科所学的东西也都不算多。所以小学阶段呢,尽可能多的给孩子一些自由的时间。比如我对我儿子的恳求,他往常小学三年级,我对他的恳求就是不恳求量,只需质。也就是说无论教员留了这个生字要写几遍?假设你觉得你会,那你可以一个不用写。不会的你还把它学会为止。他把作业都完成了,他可以做自己喜欢做的事。看课外书玩玩具,看电视,以致小玩儿一会儿游戏。或者下楼去进来玩儿,这些都是可以的。这就让他在每次做作业的时分很积极主动,还会很认真,由于我恳求的是质,不是量。他只需抵达了质,就可以有了一个放飞的状态。
我们会看到很多学霸都有自己的学习方法和对学问的兴味,当学习成为了孩子自己的爱好的时分,你还怕他学不好吗?要有这种爱好就一定不能剥夺,剥夺孩子的其他权益,玩耍就是孩子的权益。自由的时间也是他们的权益。给了他这样的权益他在学习的时分他会很用心,由于他记住的越快,他赿快完成作业,就有赿多自己的时间。放飞它们,让它们去玩耍,有自己的时间。这种放飞和玩耍是可以辅佐他们大脑生动的。有了一个生动的大脑,你还怕孩子学习成果上不去吗?
4、帮孩子发现学习的兴味性
很多孩子会由于学习的单调乏味而对学习产生厌倦心理。这就要家长来辅佐孩子发现学习的兴味性。比如说一个孩子,他很厌恶数学,加加减减算起来很没有意义。那么家长可以在理想生活当中。以买玩具、玩玩具呀,或者是孩子花零花钱,这样的一个方式来辅佐她对算数产生兴味。生活中运用到这些,这些东西就会自但是然的堆积在了他的大脑当中。当在书本儿上再看到这些相关的内容的时分,他就不会那么排斥。
假设他比较厌恶语文,他比较不喜欢写字。那么家长就可以给他多讲故事,讲故事的时分呢,可以让他看着这个字,你用手来点,这样的一个方式,是可以辅佐孩子认字的。这些字会一个一个的堆积在他们的大脑当中。也会让他变得不再排斥。而且他还会记住很多字。当他在书上看到自己认识的字的时分它自己就会觉得很神奇。他对这个书,就不会陌生,不会排斥,就会有更大的一个兴味产生。
我儿子在三岁多的时分呢,我开端给她读故事的采用这种方式到他上小学一年级的时分呢,他曾经可以自己读报纸啦,他固然不会写,但他全部都会认。之后他需求写字的时分也会更快的记住。
假设你的孩子他不喜欢学英语,平常呢?家长可以哼一些英语歌。偶尔的说一些简单的英语单词。在生活当中的带入这些和摄入这些都是为了让孩子对这些东西有个熟习的觉得。他也能够发现这些东西的巧妙之处,从而对这些东西不再排斥并产生兴味。
关于年龄稍大一点的孩子培育他们学习兴味性的方法就是向他们讨教,这也会激起他们对学习的兴味。
就用我儿子来给大家举一个例子。我儿子往常读小学三年级,他从一年级的时分开端呢,就自己看书,看各种各样的书,历史类,天文类,生物类他都会看,有一些他知道的东西真的是我不知道的。但是无论他说的东西我能否知道,我都会给他一定的相关的反响。
比如有一天下雷阵雨,他就问我知道这个雷距离我们有多远吗?我通知他我不知道,并表示很感兴味,然后他说你看到闪电之后你数秒数。不时到你听到雷声你就中止,不要再数啦。然后你用你数的数来乘以似乎是300吧,他当时这么说,他说他也记不清细致是几了,但是他肯定这样一种方法,正式的夸奖了他,他就很自得,由于这个他是从电视上看来的。但是这里面那有一个不肯定的数字,那就是他说似乎是300吧,。为了帮他稳定一下这个学问,也为了给我自己做一个进步。然后我就通知他我们百度一下,正确的结果是340米×秒数等于打雷的这个地点与我们的距离。
这种情况下孩子就会非常的有成就感,他觉得他懂的东西非常多,他对学问的一个渴求度的就很强,这样的例子,平常在我们的生活当中四处都是。比如说我们走到有水的中央,看到石头他会跟我讲石灰岩和花岗岩的区别以及他们是怎样构成 的。草啊、花啊、昆虫啊都能找到学问点。就是随处可见的这样的些小学问,都会激起孩子的学习兴味。孩子的学习呢?不只限于书本儿上的学问,语文,英语,数学。当一个孩子 对其他的学问产生了兴味的时分,对文化课也一定不是排斥的。我们一定不能做的就是扼杀-了他的兴味爱好,只让他去学习文化课。一个文化课再好的孩子。他其他学问面是欠缺的,那么将来对他的生长,对他的成才都是有不利影响的。
5、让探求成为孩子生活的一部分
当孩子对学习有了一定的兴味。随着他们年龄的增长他会愈加喜欢探求学问。这种探求可以表如今生活的各个方面。假设家长希望他们在学习方面的探求更多一些的话。可以朝着这个方面来引导。跟他一同弄明白一道他不会做的数学题。跟他一同来讨论一个他可能写的不太圆满的作文儿。跟他一同来翻译比较有趣的英语的句子并在生活中运用到。处处都是新奇的东西,他就会对文化课产生一定的兴味。有一个探求的愿望。但一定不可以强迫,由于任何强迫都是一种约束,一种扼杀。
可以辅佐孩子买很多的课外书。各种科普学问的课外书。一旦孩子阅读了这样的一些书的时分。他就会发现原来自己知道的东西这么少?他就愈加的有愿望去探求更多自己不知道的东西。家长也要留意家庭氛围,在孩子探求学习的时分,家长也要相应的看看书假设真实是看不了书,那么看看杂志也是可以的。以致是逛逛淘宝,由于这些东西呢?孩子是不感兴味的。
家长千万不要在那边看着电视或者是风生水起的打着游戏。假设是这样的一个状态就会把孩子拉到你这边来。由于这些在孩子看来也是很有趣的,游戏也是是可以给孩子玩儿一玩儿的。无论他玩什么都能找到学问点和需求探求的东西。比如说,当下非常火的一个游戏,王者光荣。这里面尽是各种历史人物。我儿子就是由于玩儿了这么一个游戏。把初中的历史书都看完了,把三国看完了,这也是一个很大的学问量,他同时也对游戏开发萌生了兴味。而这个游戏他玩了一个阶段后也就不再玩了,他去玩其他的自己没有玩过的东西了。
当一个孩子,他构成了一个探求的习气的时分。遇到某些他不知道的东西时,他就会困惑,他心就会不温馨,他要把这个迷题解开,所以当一个孩子喜欢上了探求,你就真的不需求为他的学习担忧了。
6、你成为他学习的辅助而不是管控(14-15岁)
十四五岁的孩子曾经在青春期了,青春期的孩子曾经有一个非常强的自我认识的。他们会觉得自己曾经是一个完好成熟的大人了。但其真实他们内心呢还是有一定的困惑的。他们对很多事情呢,还有一个拿不准。但是心里又觉得自己有巨多的能量庞大的学问,高明的见解。很多时分他们会表现出对家长的不屑。性格上会有两个极端一种是非常非常的低调,生怕别人看自己一眼。还有一些孩子会表现出标新立异,想用各种办法吸收更多人的留意。这个时分孩子对异性也萌生了关注。也有了一些想要得到异性关注的心理。家长在这个时分一定要淡定。不能随意的给孩子贴标签儿。不能三令五申的通知她,你一定不可以早恋,假设早恋会怎样怎样样,怎样怎样样。禁果效应,是会派遣一个人去努力的想要尝试一下。关于青春期孩子的这个应对方式呢?我们会单独的拿出一节课来讲。
今天主要触及到的是文化课方面,无论他是想要吸收别人的眼球,还是想要自己默不作声,家长都可以经过这两种特性,让他们对学习有一个好的态度。假设一个孩子他是想要吸收别人眼球的,那么学习的好成果一定可以帮他赚到更多的目光。这个也是他学习的一个动力。假设孩子是一个默不作声的,怕被别人关注的这样的一个状态。学习也就成了她打发自己时间的一个方式。在孩子 的这个年龄段,家长假设做到了我们前面讲的那些内容,这个时分家长只需跟著孩子的脚步。做他的秘书做他的跟班儿就可以啦。给他一个超大的自主权家长们不用担忧孩子会把事情弄糟。由于有你在旁边辅佐事情糟不到哪儿去。
换句话说,即使他自己选择了一个不太好的补课班儿。即使她一次成果没有考好,这丝毫不影响她人生的展开,反而这样的小曲折会让他与你的距离更近,愈加信任你。
这个阶段的学习比较繁重,家长可以给予一些陪伴,最好是他在学习的时分,你从他那拿本书坐到另一个房间里去看,既不会打扰他,也有了陪伴,还让他不排斥自己所学的学问。假设家长还是因循以往的那样的一个教育方式。对她们还是一个管束的状态。那么很可能一个原本学习很好的孩子,他突然变的不爱学习了。孩子会觉得没有自由,本身这个阶段的孩子他就超级逆反。
曾经有这样一个案例,孩子跟母亲之间的一个关系呢,曾经到了一个无法融合的状态。比如说外面下雨了,假设孩子临出门儿之前妈妈说你别忘了拿雨伞,这个孩子他就一定不会拿雨伞,他认可自己,让雨淋着,他都不会拿雨伞。孩子长到这么大曾经不需求积极关注了。最忌讳全方位的盯着他。更不能够包办替代了,给他们自主权也可以极大地培育他们的义务感。我们会发现有自主权的孩子愈加的有爱心。由于在这个自主权当中,他觉得自己是快乐的。他的那个自我认识,充分的得到了发挥,有存在感。在她遇到困难和曲折的时分。他是可以想到向家长求助。这个时分他眼中的家长,就是一个智者。是一个聪明锦囊。家长所说的每一句话,也将不再是唠叨。青春期是一个很关键的时期,他是人生当中一个非常大的转机点。她可以让一个成果数一数二的孩子突然之间成为差生,也可以让一个差生很快的成果数一数二。性格上,也可以让一个生动开朗的孩子,变得沉默寡言。让一个沉默寡言的孩子变得生动开朗。这一切都取决于环境对他的影响,周围的人对他的一个态度。
7、为孩子插上梦想的翅膀,他自会翱翔(16-17岁)
在孩子到了青春期的这个时间段儿。他们自身的三观就曾经构成。家长要做的是在平日里对他们的三观起到一个影响。让他们对人生树立一个目的。在我的工作当中接触到过有一些孩子是没有梦想的,自己不知道想要做什么,他们自己是迷茫的、紊乱的。
其真实每一个孩子从小到大的生长阅历当中都会有很多个梦想。到了青春期呢孩子们的思想基本曾经成熟。这个时分他们的梦想都是自己以为能够完成的。即使有一些大人以为他的梦想是想入非非,那也不要全力地去阻止。由于这个世界上一切的事情都是,你连想都不敢想,怎样可能会完成呢?
我们人类展开的过程,就是一个创新的过程。就是一个梦想完成的过程。所以青春期的时分,无论孩子他有什么样的梦想?家长都不要给承认给予打击。这样慢慢的会让他们不再敢想不再敢有一些远大的目的,他以致会担忧父母以为他的想法不切合理论,爸爸妈妈会承认。渐渐的,她也就没有了动力。梦想其实也可以说成是一种愿望。愿望!是人生存的一个动力,最基本的动力。
假定你的孩子有了一个非常远大,又不切合理论的梦想,那么怎样办呢?这个时分你首先肯定了他的远大志向,再跟他商榷一个梦想第二。也就是说他自己的这个远大的梦想可以保管,或者可以经过完成他的梦想第二为阶梯来辅佐他完本钱人的目的。
举个简单的例子假设你的孩子他的梦想是自己造一艘宇宙飞船。那么,家长们要和他商榷的就是造一艘宇宙飞船需求哪些东西?很显然,造一艘宇宙飞船需求很多学问,各方面的学问,这个商榷的过程当中,可以让孩子明晰地看到他这个梦想的本质。在你们商榷的这个过程里,也等于对这个梦想,有了一个明晰的分析。孩子们都是有一个是非判别的,渐渐的,他也会发现自己这个梦想的不真实际性。他也会去调整,重新跟你商榷他的其他梦想。
即使是孩子在这个过程当中不能够经过这样的一个分析,看到这个梦想的不真实际性。那么假设她真的要去完成这个梦想他就要去准备硬件,那就是学习学问。假设他为了这个梦想去学习学问了,在接下来几年的学习当中,他的想法是一定会发作改动的。最可怕的就是家长们听到孩子有一个强大的有些不真实际的梦想的时分,就马上予以承认。还有一种更不能做的就是家长们让孩子去完成家长们的梦想,比如说去上什么样的大学去学什么样的专业。
假设在这个阶段,在孩子正在学习的这个阶段家长给他们加上了,孩子们不喜欢的东西,他们就会排斥,就会迷茫,就会困惑。也就少了动力。所以在青春期的这个阶段。无论孩子的梦想是什么?只需家长辅佐他们插上了梦想的翅膀。孩子就会用他们自己的力气去翱翔。
