学生姓名: 李某某
性别: 女
年龄: 12岁
干预缘由:
一天六年级一个班主任带着一个家长到心理辅导室找我,家长简直哭着对我说,熊教师,您要帮帮我,我真实没方法了,我女儿没有朋友,一个人每天闷闷不乐,有时对我和爷爷大发脾气,经常割腕,我真不晓得怎样办?我听后,认识到问题的严重性,于是放下手中的其他事情,马上同家长交谈,理解事情的原委。原来在小孩6岁时,父母就离了婚,主要缘由是爸爸经常打妈妈,呈现家暴现象,有时孩子也在场看到整个妈妈被打的过程。6年前,父母离婚,孩子判给爸爸,因爸爸很忙,如今由爷爷不断在家帮助照顾。妈妈几年前就结了婚,如今又生了一个弟弟,该生有时也会同妈妈联络。
听完爸爸的讲述后,我请班主任带孩子到辅导室来,孩子来后不说话,很内向,衣着还整洁,有些胆怯和惧怕。依据孩子自述在班上没有朋友,每天本人上下学,本人玩本人的,有时还有男生欺负她。她喜欢漫画,有时间就看漫画书。一年级时学习成果很好,但后来学习成果降落严重,到如今学习成果很低,也没什么学习动力。最近还经常惹爸爸,搞得父亲有时打她,而她就不时地割腕,割腕后得那种觉得让她觉得很舒适。
初步剖析:
初步剖析该孩子的割腕行为是由于心理压制着很多心情,内心里有心结,特别是父母离婚前爸爸的家暴行为给孩子形成了很大的心灵阴影。她内心不断同情妈妈,所以内心中很恨爸爸,后来有判给爸爸抚育,就更恨爸爸,以至迁移到对爷爷的不尊重。他的成果降落或许是对爸爸的一种报仇。
干预过程
剖析清这些状况后,由于她不太喜欢讲话,于是我请她画了一幅画,画完后我就同她一同讨论这幅画,首先这幅画了的人很小,手小脚小表示行动力不够,无口无耳朵表示她不愿意说话,也不太愿意听他人说。树上没有果实表示没有什么目的,从树上看出还有很大的心情,希望他人走进她内心,但他又在认识层面把门给关了,他人走不进她的内心,从树的位置来看,在左边是妈妈的树,阐明她对妈妈的链接还是很大的........等等,经过这幅画,我们就翻开了话题,渐渐她就放松了本人,平安感加强,特别是我开端通知她的失密准绳,普通状况下我不会把今天说话的内容通知任何其别人,于是她更愿意同我交流。
在谈得差不多时,我忽然问她对妈妈的觉得怎样?她停顿了一下,然后眼泪就止不住的流下来,她说妈妈好苦,以前经常被爸爸打,她那时还小,又帮不上妈妈。她在内心里十分同情妈妈。我问他如今妈妈怎样?她说挺好的!如今又结了婚,叔叔对他很好,还生了一个小弟弟。我问他,假设妈妈当年没有离婚,不断和爸爸的关系恶劣到如今。与如今妈妈的这个家来比,你觉得关于妈妈来说哪个更幸福?
她说肯定是如今的家,于是我通知她,离婚并不一定不好,假如两个人性格不合,经常吵架,那种婚姻还不如离了婚好?就好比如今妈妈的生活,很幸福,所以我通知她如今的妈妈很幸福,我们要祝愿她,希望他们能更幸福!我这样一说她就若有所思,一下明白,应该要翻开心结,把过去对妈妈的同情放下。
然后我又问他,他对爸爸的觉得怎样?她没说话,我说你是不是有些恨爸爸?她点了点头。于是我说,爸爸离婚后不断没有结婚,爸爸的想法是怕影响你的学习。爸爸每天都很忙,所以请爷爷每天来照顾你的生活。你想买什么书或玩具,爸爸普通都会买给你,那你感遭到爸爸的关怀和爱了吗?她听后,开端考虑,渐渐地点了头。
第二次咨询,我主要从学习和同窗关系上同她谈,倡议她多同同窗交往,多同同窗交流,诚恳地看待同窗,用心换心,不久后和她交往的同窗多起来了。在学习方面,我指导她一些学习办法,还打印了一些学习材料给她,通知她如何进步上课效率。
效果
经过二次的心理辅导后,该生的心情稳定,在班上能和同窗玩在一同,心结翻开了,朋友多起来了,成果也上来了!学期最近一次考试曾经在班上前列了!
辅导感悟:
经过这件事情我能深深认识到,只需抓住学生问题的关键,充沛应用有效的咨询工具,翻开学生的心结,孩子就能很快走出阴霾,重新拥抱阳光!
知春寒