当孩子在学校遭到了欺凌,向父母求助时,你能否通知过孩子“别招惹TA,别跟TA普通见识”?又或者以为只是“小孩子之间的打打闹闹”?其实,欺凌的发作要比我们想象的频繁、普遍得多。依据中国应急管理学会中小学校园平安专业委员会在2017年5月发布的《中国校园欺凌调查报告》,中小学生受欺凌的发作率高达25.8%。同时,该报告还指出,言语欺凌是校园欺凌的主要方式,其发作率明显高于关系、身体及网络欺凌行为,高达23.3%。当孩子遭受校园欺凌时,作为父母应该如何应对?在与孩子的沟通中应该留意些什么?欺凌事情可能会对孩子形成哪些影响?在处置欺凌事情时,又该如何与教师及校方沟通?关于校园欺凌,我国有哪些相关法律能够参考?在今天的文章中,我们将与你分享相关的内容,希望能够对你构成参考,协助更多可能正在遭受痛苦的孩子们。
01
弄清原委
什么是校园欺凌?它有哪些特征?
欺凌行为是指带有敌意地运用攻击、要挟、强迫等手腕令别人感到恐惧,从而到达控制别人的目的。它有两个重要特性:欺凌是一种不对等行为,只要攻击者在身体上、权利上或社会位置上强于受害者时,所停止的攻击行为才干被视为欺凌。欺凌常常是一种习气性行为,极有可能会重复发作。
校园欺凌都有哪些详细的表现方式?
欺凌能够是言语上的也能够是行为上的,分别有以下一些详细表现:
言语上:
起带有凌辱性的外号,或运用侮辱性的话语
讪笑挖苦(阴阳怪气)
散播关于别人的谣言
要挟、恫吓、强迫别人做ta不想做的事情
敲诈讹诈,干预别人的个人财物
行为上:
成心无视:在群体中把你当透明人,或在别人试图与你交流时停止打搅中缀
集结别人一同排斥孤立你
暴力行为、肢体攻击:校园中最常见的欺凌方式,却常常被以为是“小孩子打打闹闹很正常”
如何区别欺凌与普通的小孩子打闹行为?
辨别欺凌和打闹行为最客观的参考,是以孩子的感受为基准停止判别的。
假如孩子与同伴在相处中发作争持或肢体抵触,抵触双方在矛盾发作时,都能站在维护本人的角度停止回应,且抵触处理后,同样的事情短时间内没有再次发作,孩子的心情很快得到恢复,正常的校园生活没有遭到影响,这种发作在同伴间的抵触,我们通常了解为打闹行为。但假如孩子经常无缘由地被更高大、更受欢送、或者数量更多的同伴排斥或找费事,且在抵触中孩子无法维护本人,孩子的心情遭到持续影响,无法正常应对学习、交友等校园生活。这种发作在同伴间,抵触双方不对等的、重复发作的抵触,我们通常了解为欺凌。
校园欺凌是不是普通发作在男孩子之间?我家是女孩子,也需求担忧吗?
当然。欺凌可能发作在男生、女生及男女生之间。男生之间的欺凌以肢体上的暴力行为居多,而女生之间则更多的是社会性的孤立、排斥、讪笑等。男女生之间也有可能呈现性骚扰行为。
孩子的哪些行为可能是遭到了欺凌的信号,应该惹起留意?
假如孩子契合以下的一些描绘,孩子有可能是遭到了欺凌,家长应及时惹起注重:回家时,衣物、书本或其他的个人物品总是有损坏的痕迹;身体上总是没因由的有伤痕或是淤青;没有什么朋友,也很少和同窗交往;在家中,简直很少提到学校里发作的事情;对学校、同窗、教师有关的话题刻意逃避;总是对上学或是参与学校的集体活动表现出惧怕、焦虑心情;学习成果忽然降落、对原来感兴味的科目也不感兴味了;经常失眠、做恶梦;心情不稳定,常常显得失落、常常哭泣;食欲不振。
父母应该如何与遭到校园欺凌的孩子停止沟通?
家长得知孩子被欺负后,通常会呈现愤恨、焦虑等心情,这些心情可能会影响与孩子的沟通,为了协助家长更好地与遭到欺凌的孩子停止沟通,尽可能防止由于沟通不当给孩子带来的二次伤害,我们总结了以下沟通话术:
错误的沟通方式:
你是不是被他人欺负了?(感遭到被质问)
人家为什么会欺负你?(觉得家长在见怪本人)
他们是怎样欺负你的?(觉得不到家长的关怀)
你怎样之前不通知我?(觉得家长在见怪本人)
正确的沟通方式:
我看到你这段时间不开心,是不是发作了什么?
被欺负不是你的错,不要见怪本人,我们一同来想想怎样处理这个事情好吗?
听到你被欺负,我觉得很心疼,你能跟我说说他们是从什么时分开端欺负你的吗?他们做了什么?
你把这件事情通知我,你做的很对,我觉得你很英勇,不关键怕,我会陪着你一同处理这个事情。呵呵,
请留意:在与孩子沟通时,家长应选择孩子觉得平安的环境和场所,例如家里或者孩子的房间里等等,同时应防止生疏人或与孩子关系不密切的外人在场,以免影响孩子的表达。
疑心孩子可能遭到了欺凌,但孩子不愿意和我谈,这时分该怎样办?
遭到欺凌的孩子可能由于以下几个缘由不愿意和家长议论本人的阅历:
觉得是本人的错,以为由于本人的脆弱或是本人不够好而被同窗欺负;
不想给父母添费事,或是惧怕父母不了解、被父母批判;
遭到欺凌他的孩子的要挟,怕通知大人后欺负他的人变本加厉;
怕由于“告教师”被同窗孤立。
假如孩子由于这些缘由不愿启齿或很难启齿,也不要强迫孩子,尽量经过一些坦率的方式来与孩子交流。比方,在和孩子一同看电视节目的时分,能够就节目里的相关场景提问,例如:“你觉得这个人做的对吗”,“你们学校里有没有这样的男生?”,“假如你是他,你会怎样做?”
也能够试着讨论一些这样的问题:“你平常在学校里都和谁在一同玩?你跟谁关系最好呀?”,或者是“学校里有没有你特别不喜欢的同窗?为什么不喜欢他?”
不同的孩子可能合适不同的沟通方式,但最重要的是家长要让孩子晓得他们是被爱的、被维护的,遭到欺凌不是他们的错,家长也会协助他们找到处理问题的方法。
02
安抚孩子
遭到欺凌会对孩子有什么影响?会有哪些表现?
遭到欺凌后,孩子常见的反响包括:
心情低落、常常哭泣、经常失眠,遭受严重欺凌的孩子可能会患上创伤后应激障碍;
感到焦虑,缺乏自自信心,自尊降低,被欺凌的时间越长,孩子的自尊程度越低;
认知才能受损,影响正常学习,遭到欺凌的孩子常常呈现学习成果降落的状况,严重者会呈现长期缺课、以至停学的状况。
在与遭到欺凌的孩子沟通时,应该留意什么?
首先,家长要留意控制本人的心情,不要给曾经遭到伤害的孩子更多情感上的刺激,也切忌由于愤恨去鼓舞以暴制暴的行为。
其次,要让孩子明白遭到欺凌不是他们的错,家长了解他们的受伤感受,愿意倾听他们,也会协助他们一同找到处理问题的方法。
最后,留意不要给孩子贴上“受害者”的标签,由于这样的标签传达出的信息是孩子的角色被固定了,不利于促进他们走出阴影,回归正常生活。
孩子遭到了欺凌不愿意去上学怎样办?
遭到欺凌的孩子很有可能产生抑郁或者焦虑的心情,由于他们对四周的环境失去了平安感,对人际关系产生了不信任感,也随之失去了以前对人对事的兴味,因此可能呈现不愿意去上学的状况。在这种状况下,家长应该努力为孩子重建一个平安的气氛。比方,家长能够接送孩子上下学,陪伴孩子的上学路;多花时间和孩子沟通,在孩子表现出积极改动的态度和行为时及时给予鼓舞。同时,家长也能够寻求教师的协助,请教师依据对孩子在学校状况的理解提出一些倡议,并给予孩子恰当的关注和支持。
家长如何判别孩子能否需求承受心理咨询?
假如你的孩子呈现以下状况:
心情持续低落,常常哭泣和失落,睡眠或饮食呈现问题,经常失眠做恶梦,或食欲不振等
无法集中留意力,学习成果降落,容易遭到惊吓,很容易感遭到不平安感
逃避和抗拒集体生活,无法融入集体,性格变得孤僻,简直很少和同窗交往
常常对别人和环境表现出愤恨和攻击性,呈现伤害小动物的念头和举措
从关注孩子心理安康的角度思索,我们倡议你为孩子寻觅专业的心理咨询师。
专业的心理咨询师会如何协助受欺凌的孩子?
对年龄较小的孩子(幼儿园和低年级的孩子)来说,咨询师会强调与家长的协同工作。在与孩子工作的同时,也强调家长对孩子表达关怀、鼓舞和爱。当遇到经过一段时间的关心和安抚还是无法走出阴影的孩子,咨询师会在与孩子树立稳定关系的根底之上,用相应的技术(例如沙盘疗法、认知行为等)帮孩子重建自信,找回平安感,以防止欺凌事情对孩子形成更严重、更耐久的伤害。
对年龄较大的孩子(青少年)来说,咨询师的角色显得更为重要。由于青春期的孩子容易有叛逆和独立的需求,家长的直接干预有可能会收效甚微。在这种状况下,咨询师会首先与青少年树立稳定的关系,并为他营造一个平安自在的空间,让孩子愿意在咨询师面前表达本人。在这个根底上,帮孩子重塑独立自主的自信心,也教会孩子如何自我维护、寻求协助、和规避风险。
家长能够配合咨询师做些什么?
为孩子选择专业和合适的咨询师:在为孩子选择咨询师的过程中,家长应该充沛理解咨询师的状况,例如资质、经历以及能否擅优点理与校园欺凌的相关问题等等。
尊重咨询师,协助孩子树立对咨询师的信任:在心理咨询中,孩子与咨询师的关系十分重要。只要孩子充沛信任咨询师,才干在咨询室中充沛自在的表达,咨询师才干真正理解孩子的内心世界,协助孩子处理问题。
尊重失密准绳:在孩子承受咨询的过程中,家长可能由于焦虑心情,十分急切地想要晓得咨询师和孩子的沟通状况,但是在咨询师与孩子的沟通中,失密准绳十分的重要,因而咨询师可能无法细致描绘咨询室里发作的事,但是咨询师会在孩子知情的状况下,让你理解孩子心理所处的阶段和遇到的艰难。
03
和校方沟通
学校在处置校园暴力问题时,可能会存在哪些误区?
欺凌发作时,教师和学校不一定可以及时地发现问题;欺凌发作后,由于对欺凌的多种表现方式和危害理解缺乏,校方可能无法惹起注重。此外,作为第三方,为了防止处置的偏颇、承当相应义务,学校可能会倾向于把持续性的欺凌事情归结成偶发事情。
在于校方沟通的时分,应该有哪些步骤?
在应对校园欺凌的事情中,家长与校方应达成一个协作关系,但同时也要留意维护本人和孩子的利益。
第一步:总结事情的来龙去脉。
细致总结从孩子那里理解到的状况,尽可能记载下欺凌发作的时间、地点、详细方式;同时,理解学校关于欺凌行为的相关规则、和相关法律法规;
第二步:与教师理解状况。
和孩子的班主任或熟习的教师进一步地讯问状况,能够试着问问以下一些问题:
孩子在学校和其他同窗的关系如何?和谁走的比拟近?
教师有没有发现孩子可能遭到欺凌的迹象?(能够给教师举一些例子,提示教师欺凌不局限于肢体暴力这一种方式)
第三步:和学校指导沟通。
假如和教师的沟通不顺利,或者需求采取进一步地措施,家长能够再去和教诲主任、校长等停止沟通。在沟经过程中,要留意以摆事实(事情的细节和相关规则)为主,请求协作为目的,而不是一味地问责。
最后,细致记载沟通的过程和结果。在与校方沟通后,不论达成分歧与否,家长都应该对沟通的结果和过程有一个备案。家长应监视学校采取措施,承当义务,并预防欺凌行为的再次发作。
在与校方沟通的过程中,如何把对孩子的影响降到最低?
一方面,家长要让孩子参与到处理问题的过程中来。虽然家长可能回去主导和校方的沟通,但也应尊重孩子的意见,问问他们怎样才干让他们觉得更平安。在与校方沟通的过程中,孩子不应该被孤立起来,而是尽可能地减少对他正常生活方式的改动。比方,与其让孩子在班级里单独改换座位,能够请教师协助让全班同窗都换个新座位。
另一方面,不应该由于怕“把事情闹大”、对孩子有影响就去大事化小、小事化无,家长要留意应用学校的资源,让校方参与到这个处理问题的过程中来。校方的介入能够防止遭到欺凌的学生的家长与欺凌者的学生家长正面抵触,让双方在一个中立的环境中处理问题,还能够协助家长多多关注孩子在学校时的状况。
04
法律常识
我国如今能否与”校园欺凌”相关的法律文件?
近年相关部门曾经开端注重校园欺凌现象。2015年1月,最高人民法院、最高人民检察院、公安部、民政部结合出台《关于依法处置监护人损害未成年人权益行为若干问题的意见》,《意见》 中明白了在维护未成年人权益的问题上,监护人、学校、社区、公安、司法等人员和机构的职责,积极促成各方构成合力,预防和减少校园欺凌的发作。2016年5月,国务院教育督导委员会办公室发布《国务院教育督导委员会办公室关于展开校园欺凌专项管理的通知》 ,组织展开全国中小学校校园欺凌专项管理,请求各地各中小学校针对发作在学生之间,蓄意或歹意经过肢体、言语及网络等手腕,施行欺负、凌辱形成伤害的校园欺凌停止专项管理。在2017年3月停止的两会议题中,教育范畴的议题一如既往地成为关注的热点。相较于前些年的两会教育议题,今年的两会教育议题更多参加了“保证校园平安”这一呼吁。
在我国现有的法律中,有哪些对校园欺凌的规则?
目前,我国处置校园欺凌的相关法律包括《刑法》《未成年人维护法》等,包括但不限于以下条例:
《刑法》:第17条第1、2款规则:已满16周岁的人立功,应当负刑事义务。已满14周岁,未满16周岁的人成心伤害致人重伤或者,强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒的,应当负刑事义务。
第17条第3、4款规则:已满14周岁,未满18周岁的人立功,应当从轻或者减轻处分。因不满14周岁不予刑事义务的,责令他的家长或其监护人加以管束,在必要时也可由政府收留教养。
《未成年人维护法》:第22条规则:学校、幼儿园、托儿所应当树立平安制度,增强对未成年人的平安教育,采取措施保证未成年人的人身平安。
第23条规则:教育行政等部门和学校、幼儿园、托儿所应当依据需求,制定应对各种灾祸、传染性疾病、食物中毒、不测伤害等突发事情的预案,装备相应设备并停止必要的演练,加强未成年人的自我维护认识和才能。
第24条规则:学校正未成年学生在校内或者本校组织的校外活动中发作人身伤害事故的,应当及时救护,妥善处置,并及时向有关主管部门报告。
第25条规则:关于在学校承受教育的有严重不良行为的未成年学生,学校和父母或者其他监护人应当相互配合加以管束;无力管束或者管束无效的,能够依照有关规则将其送特地学校继续承受教育。
第49条规则:未成年人的合法权益遭到损害的,被损害人及其监护人或者其他组织和个人有权向有关部门投诉,有关部门应当依法及时处置。
第54条规则:对违法立功的未成年人实行教育、感化、挽救的方针,坚持教育为主,惩罚为辅的准绳。对违法立功的未成年人,应当依法从轻、减轻或者免除处分。
知春寒