如今的孩子自尊心是越来越强了,这跟如今的父母有着很大的关系。一同来看自尊心强的孩子怎样教育。
一、孩子的自尊心太强,父母有义务
自尊心强的孩子有以下特性:特别注重教师、家长和小朋友的评价,性格好强、追求圆满、常常和他人比拟并从中取得优胜后的成就感。由于在意他人评价,心情也遭到他人评价的影响。典型特征有以下三条:
1)听不得批判;
2)听不得褒扬他人比本人强;
3)不能承受本人不如他人的事实。自尊心太强的孩子常常会不实在际地高估本人的才能,产生自觉自大。当理想和理想呈现差距时,他们就会表现出过激的心情和行为。
1、过度褒扬
在“赏识教育”的推行下,在“一定要维护孩子的自尊心”的呼吁下,如今的家长大都是以鼓舞、褒扬和肯定为主的教育方式看待孩子。可是许多家长并没有真正控制赏识教育的要点,关于孩子原本就该做或微乎其微的事情,都给与“太好了!”“你真棒!”“你是最棒(优秀、聪明、能干)的!”等这一类积极评价或带有激烈情感颜色的最高级式评价,很容易招致孩子不实在际地高估本人的才能,产生自觉自尊。
2、过多关注
随着独生子女越来越多,溺爱的现象也在越来越多的家庭中呈现。家长对幼儿常常是有求必应,不论幼儿的请求能否合理。孩子遭到的关注过多,享用到的待遇太好,所做的事情总能轻而易举地完成……在这种环境中生长的幼儿,脱离了实践的生活规律,很少或者基本没有遭到过批判和挫败,在心理上取得自卑感,觉得本人原本就该比他人强,构成了“只要我才是最美丽、最能干、最应该得到关注”的错误经历。
3、过高希冀
在竞争剧烈的社会,家长都惧怕孩子输在起跑线上,总希望孩子在学习、玩乐等方面表现突出,常把“你一定会很优秀的”、“努力了就能得第一”挂嘴上,采取高希冀、高规范去请求孩子、鼓励孩子。家长的这种思想实践上是协助孩子构成了不实在际的、高于本人才能的自我认识。刚开端,孩子会为取得别人的肯定评价而积极努力,以加强自尊心,但是在经过本人的努力后仍完成不了目的,为顾及面子,孩子就会硬性维护自尊。这种自尊是脆弱的,易碎的,带有虚荣的成分,也是自尊心太强的表现。
4、家长自尊心太强
假如父母本人自尊心太强,处处争强好胜、追求圆满,即便有认识地不这样请求孩子,孩子也会在和父母相处的生活中潜移默化地学习到这一点的。
二、如何培育孩子安康的自尊心？
自尊心得到安康维护和培育的孩子,他们的自尊程度也会较高,会盲目地让本人的行为和本人的认识构成分歧,在与同伴的交往中会更积极,在自然探究和社会活动中会更好地发挥客观能动性。他们请求本人会更合理更严厉,更有上进心,会在有益的气氛中高效率地学习恰当的行为,同时也会明显减少那些不恰当的行为。所以,我们要协助那些自尊心过强的孩子树立一种积极、务实的自我认识,构成安康的自尊心。
◎家长以身作则,先给本人过强的自尊心“泄气馁”。
孩子是父母的镜子。假如孩子的自尊心很强,那么家长普通也都是自尊心极强的人。家长本人争强好胜、追求圆满,不只会异化孩子,而且常会这样去请求孩子。所以,要培育孩子安康的自尊心,避免自尊心太强的状况,家长就要先矫正本人,以平和的心态去面对生活,面对孩子,给孩子做个好典范。
◎褒扬应具有针对性,对孩子真正付出努力的事情才给以褒扬。
过多的褒扬会让真正值得褒扬的事情变得豪无意义。而且假如父母总通知孩子他有多聪明多能干,他可能会因惧怕面对失败与应战而放弃继续努力,由于他会想假如本人不能控制这个新东西,就证明本人其实并没有大家说的那么聪明。关于孩子力所能及又微乎其微的日常事务,如吃完本人的早餐、用蜡笔随意画了条线等,我们完整没必要给以褒扬。假如孩子跑来邀功时,我们能够用一些客观的中性词,如“还不错”、“挺有趣”等来评价。只要当孩子真正付出了努力去做的事情,如孩子经过本人的重复尝试把拼图拼好了,我们才要刻意褒扬他,以强调孩子在这过程中付出的努力。
客观剖析 树立“人人有优点”的理念 生活中要用“每个人都很特别,每个人都不同,每个人身上都有各自的优点”这样的理念来引导孩子,通知孩子,优秀有很多种表现方式。
◎比拟要客观、对等,不能当着孩子的面过多凸显其他孩子的优点。
有些家长为了鼓励孩子上进,拿本人孩子的缺陷和其他孩子的优点停止比拟;有些家长出于客套,常当着孩子的面夸奖别的孩子;也有些家长由于谦逊,成心贬低本人的孩子。每个孩子都他本人的优缺陷,过多地凸显其他孩子的优点是不客观、不对等的,十分不利于孩子的自尊心安康开展。所以在日常生活中,家长应尽量防止以上情形的发作。为鼓励孩子,家长能够协助孩子停止纵向比拟,即拿孩子的如今和过去停止比拟,如:“今天画画时很专心,表现比昨天棒。”“今天猜谜语固然没猜对,但是却没像昨天那样发脾气,而且快乐地去讨教爸爸。”这样既可以鼓励孩子,加强孩子的自尊心,又不会让孩子为顾及面子、满足虚荣心而自觉自尊。
◎用心倾听 波折时给予陪伴
当孩子受挫时,家长不要自觉责备和逼迫孩子,普通来说,自尊心强的孩子接受打击和波折的才能相对较弱,这时家长要“用心”倾听孩子的声音,不要急于给出倡议与指导,最好先引导孩子说出内心的心情,给孩子建立性的努力方向,平抚好孩子的心情。
◎调整心态 恰当冷处置
当孩子的自尊心受挫时,家长不用疾速反响,由于家长的敏感会强化孩子的自尊感。无妨采取“冷处置”,不给予特别的关注,让孩子渐渐消化本人的心情,这样孩子渐渐就晓得本人要承当心情的结果,悟到事情不像想像的那样,从而将自尊心回归到正常状态,同时也在这个过程中学到了管理心情的才能。
◎防止过度维护,让孩子恰当感受受挫后的滋味。
很多孩子的自尊心过强都是由于父母努力“维护”孩子免受失败的“折磨”,以至为孩子护短、护错、护丑、护“利”形成。其实,放手让孩子本人去面对问题,恰当地感受下失败、不如意后更有利于孩子自尊心的安康开展。比方,在和孩子玩竞争游戏时,我们不能为满足孩子的虚荣心而成心输给孩子,应让他尝尝失败的滋味;当孩子做错事后回绝承受批判并大发脾气时,我们无妨试试“暂时隔离法”或“自然结果惩罚法”,让孩子体验受惩罚的觉得;等等。总之,该批判的还得批判,该让孩子承当的义务得让他供认,否则错误就可能不断存在,最终受害的还是孩子。
二、牢记教育要素,让自尊心强的孩子更协作
孩子过强的自尊心不是短时期内构成的,协助孩子构成安康的自尊心也不可能立即完成的。假如家长忍耐不了孩子的行为表现,一时心急,企图经过压制的办法削弱孩子过强的自尊心,目的不但难以完成,相反,还会使孩子从自尊心过强走向自尊心缺乏。按部就班地改动以前的教养态度,并理解和控制面对自尊心过强孩子的技巧,这样才干让孩子更协作。
◎用温和的语气表达大人的愿望,不简单粗暴地看待
面对孩子的错误,假如家长心情冲动,用锋利剧烈的言语停止批判,那么,即便孩子认识到了本人的错误,他也会由于家长过激的反响而成心与父母对峙。所以,我们要用冷静的态度看待孩子呈现的问题,用温和的语气表达希望孩子完成的目的,给自尊心太强的孩子一个台阶,让他本人自愿地一步步走下来。
◎多元评价 均衡褒扬与批判
关于孩子力所能及的家庭事务,家长无需刻意褒扬。在褒扬时,要对事不对人,强调孩子在过程中付出的努力,而不是结果。关于批判,不能对孩子停止贬损,应当指出需求改良的详细方面,提供有建立性的意见。
◎依据不同的情形,选择合适的教育方式
自尊心强的孩子不愿意承受批判教育,但是教育孩子并协助他矫正错误却是必然的,所以请求家长要考究战略。面对可预见性的错误,我们可停止倡议性引导,即提出不同的行为计划,并通知孩子每个计划可能产生的结果,让孩子本人抉择;在有很多人在场的状况下,可采用暗示性教育法,即应用“比照”、“类比”、“联络”等办法予以暗示,让孩子晓得大人希望什么,不希望什么,以启示引导孩子应该怎样做;在孩子心情冲动,对父母有逆反心理的状况下,我们还能够请人代理批判,即请在孩子心目中有声威、受尊重、信得过的人对孩子的错误停止批判指正,等等。孩子性格特性不同,场所不同,采取的教育方式也要有变化。
◎顾及场所,把握最佳教育机遇
自尊心强的孩子会更在乎本人的表现、别人的评价,关于有伤自尊的行为反响也更剧烈。因而,家长应冷静看待,留意场所,多采取单独引导、正面教育的办法。比方,孩子在聚餐的饭桌上捣乱,家长可趁孩子上洗手间的时机通知孩子该怎样做,而不是当着众人的面教育他;去他人家做客,孩子玩完玩具后不及时拾掇,家长可先褒扬孩子的某一行为(如主动去洗手),并当孩子因遭到褒扬而心情愉悦时,向孩子提出矫正不及时拾掇玩具的请求,这样孩子会比拟容易承受。只要顾及场所,找准合适的教育机遇,教育才干取到事半功倍的效果。
知春寒