一、当孩子突破沙锅问到底时，没耐烦的你腻烦的表情，烦掉了他的猎奇心；
二、当孩子慢腾腾穿衣系鞋时，没耐烦的你上前帮代劳，帮掉了他的独立性；
三、当孩子请求你陪他游玩时，没耐烦的你忙着本人事，忙出了他的孤单感；
四、当孩子正向你诉说苦恼时，没耐烦的你打断了话语，打跑了他的亲和力；
五、当孩子汇报不合格成果时，没耐烦的你来一顿责骂，骂掉了他的自自信心；
六、当孩子因怕挨打而说谎时，没耐烦的你真给一顿打，打掉了他的老实观。
“下车，走啦，快点。”
路边停着一辆车，先下车的妈妈不停地敦促着车里的孩子。
“快点啊，怎样这么磨蹭？都多大的人，就不能快点吗？你再这么磨磨蹭蹭，就不要回家了!”
女子用力地把车门一摔，啪得一声，却挡不住车里响起的撕心裂肺的哭声。
接着，车门又被缓缓翻开，仿佛很费力的样子。而车里渐渐下来的，是一个4岁左右的孩子。妈妈见孩子下车，扭头就走，于是孩子又哭了起来，边哭边喊：“妈妈，不要啊，妈妈，等等我。”
01
以下场景你是不是很熟习?
“不要玩水，不要玩水，我说了不要玩水你耳朵听不到吗?”
“不能够打妹妹，你是老大，你要维护妹妹。你这孩子，我说了不要打你怎样还不住手!”
“你感冒了，不能吃薯片，把薯片给我!给我!马上!”“说了几遍了，专心学习，用心学习，你听到了吗?听到了?听到了怎样还不快点学习?”
……
曾几何时，那个天真心爱的天使变成了炸药包引线，随时引爆爸爸妈妈的心情。
可是在这场没有硝烟的战场上留下的残骸，是孩子那颗脆弱无助的受伤的心灵，是破碎一地的平安感、自信和自尊。
很多家长觉得明明跟孩子讲完道理了，孩子该明白事理了，该马上行动了，为什么孩子就是毫无行动?
由于，爸爸妈妈们，你们能够再多点宁静，多点耐烦，多等候10秒。
假如不多等候这10秒，你会懊悔10年，以至更久。
由于，你在孩子的心灵上一点一点地撕裂出一个洞，以后，你将要花很多很多时间去补这个洞。
02
粗暴干扰会给孩子带来哪些不良的结果?
孩子的生长就是一个自我认知与认知世界的过程。
孩子固然小，但是他有他独立的思想，他在做他本人以为的对的或者好玩的事情。
可是，爸爸妈妈假如不留情面地一下子就把“你是不对的”这样的观念就扣在孩子身上，措手不及的孩子基本来不及反响，更不要说去改动行动。
大人总以为孩子不听话就是在应战他的权威。
其实，孩子只是在尝试。孩子经过一次次去试探对方的底线从而来构成本人在生活中的规则。而上文呈现的那些熟习的场景，都是在粗暴干扰着孩子认知世界、探求生活的努力。
这些粗暴干扰带给孩子的结果是：
1、长期压制心情
爸爸妈妈无所忌惮地发泄本人的心情，让孩子都没有时机表达他的心情，更没有
时机学会如何合理地宣泄本人的心情。
2、平安感缺失
由于需求随时面对爸爸妈妈的耐心，孩子可能会极度缺乏平安感，形成孩子胆怯怕事、懦弱无能的性格。
3、依赖与僵化
孩子的无法自主表达并选择本人的意愿，将使孩子难以构成独立自主和独立考虑、创新等方面才能。
03
如何多等孩子10秒?
1、蹲下来，耐烦地和孩子讲道理或者提请求。
2、不请求孩子马上行动。先在内心默默地渐渐地倒数10下。
3、普通这个时分你会看到50%孩子开端行动。假如你的孩子属于另外的50%，先别发火。坚决地再和孩子说一遍，再默数10下。让孩子看到你的温和且坚决。
4、普通这个时分又会有一半的孩子会开端行动，假如你的孩子属于另外的25%，那么换一个好玩但严肃的方式再讲一遍。让孩子明白道理的同时也要让他笑出来。
5、这个时分最惨的可能就是还有10%的孩子仍无动于衷、不肯改动。
那么就让他承受事情的自然结果，留意不是人为结果。不是假如你继续吃饼干会喉咙痛，就只能让孩子接受喉咙痛的不舒适。
而不是假如你吃饼干我就打骂你。
只需真正让孩子感受得到爸爸妈妈是无条件的爱，孩子才干真正地做孩子本人。
04
遇到爱拖延磨蹭的孩子，家长能够参考以下办法
1、首先是管住本人的嘴，控制本人不去敦促，不去唠叨。
催的多了，孩子就对敦促产生了免疫。
那时，常规性的敦促曾经不论用了，孩子会想：嗯，大人刚开端催，看来时间还早，还能够玩一会儿。直到动用重量级的“敦促+发怒”，孩子就晓得：嗯，这回来真的了，看来是到时间了。
渐渐地，敦促的大人和磨蹭的孩子在无认识中构成了默契：
不催——不动；
小催——小动；
吼着催——才动。
所以，第一步：需求改动的，就是中止敦促和唠叨，给自控力的小芽一点时间，让它渐渐破土长大。
这个等候的过程其实挺考验耐烦的。
或许孩子习气了被敦促，一下子没人管了，会有一个反弹，磨蹭的状况会更严重，也很正常，需求我们多一些耐烦和引导给孩子。
2、明白父母和孩子的界线，分清磨蹭是谁的事，让孩子本人做决议，培育他的自主见识。
每次我忍不住想催孩子的时分，就会提示本人：这些催孩子做的事情，是我的事还是孩子的事?假如是孩子的事，他不焦急，我为啥要比他还焦急?
这么一想，心态就缓和很多，不容易耐心了。
判别是谁的事，有一个很简单的规范，就是看这件事的结果由谁承当——谁承当，就是谁的事。
显然，起床、写作业、睡觉，这些都是孩子本人的事。
可是，催来催去，变成家长比孩子还焦急，仿佛成了家长的事。
把本该由孩子本人担任的事情揽到本人身上，这其实是一种界线不清的表现。很多教育问题都来源于界线不清。
家长越过界线，孩子自然往后畏缩，最终变成了家长支配孩子，孩子丧失了自主才能，习气了在一声声的敦促中按指令行事。
3、用行为引导行为。
批判教育不能处理问题，怒斥打骂更不能，只会招致更多的问题。
理论曾经证明，批判教育和敦促一样，效果都十分有限，真正有效的，是家长用行动引导孩子，在详细的事情中让他领会到磨蹭和不磨蹭的不同结果。
有时分，无妨狠下心来，让孩子承当磨蹭的结果。
我们敦促孩子，初衷是为了帮他防止磨蹭的结果：上学迟到，没完成作业，挨教师批判……
在我们的敦促下，总是有惊无险，外表看，我们协助了孩子，实践上，却剥夺了他们对本人行为担任的权益。
就让他迟到一两回，挨两次教师的批判，他就会晓得焦急了。
跌了跟头，下次才会留意看路。总是由家长带着绕开坑坑洼洼，就总也学不会本人看路——反正有爸爸妈妈领着我呢。
4、平常留意培育孩子的时间观念。
小孩子磨蹭，一个很重要的缘由就是对时间没有太多概念，就容易呈现这样的情形：你这边曾经急得火烧火燎，他那里还在优哉游哉。
小孩子就是这样，当他对时间没太多概念时，你和他说：快点，还有5分钟就迟到了!他却对5分钟有多长没有概念，以为还早着呢，当然不慌不忙了。
培育孩子的时间观念，能够借助闹铃，提示他用了多长时间，渐渐地，做什么事用多长时间，孩子心里几就会有数了。
5、多一些耐烦，再多一些。
要晓得，孩子磨蹭，有时是正在积累内心的力气，去面对他不愿意做的事。
