近期一些个案，我有些深思，关于目前关于孩子教育的话题，可谓是除了美国大选的关注外，就是孩子的教育问题了，近年来，我接触比拟多的个案根本都与家庭教育和学校教育有关联。往常的孩子终究怎样了？我女儿今年30岁了，回忆这30年的变化，我个人的觉得是孩子们越来越累了。学生的各种问题频繁呈现，跳楼自杀的新闻、抑郁、焦虑、恐惧等状况的发作，这些都是值得我们深思的，我们要如何教育好我们的孩子，教育的实质是什么，难道就是学习好，听话那么的简单么？
我记得我的小时分，吃饭还用粮票，孩子们在一同玩没有什么玩具，我们发明本人的玩具，大家一同辅佐，模仿游戏，女孩子们过家家，男孩子们玩打仗。很多玩具都是我们本人入手做出来的。那个时分的玩就是户外活动比拟多，父母们都很忙，没有时间管，小同伴们更多的是一同游玩，到时间了还要回家把炉子翻开，好让父母回来烧饭。那个时分的作业很少，玩的时间比拟充足，家家的物质生活都差不多。
自九十年代开端，我们的生活有了飞速的开展，我们的物质生活越来越丰厚，我们的家庭也发作了变化，我们的需求也各不相同，看待孩子的教育也各有不同的请求，社会在变化，人也在变化，其开展的速度越来越快，随同的教育问题和心理问题也愈来愈多。
我曾经给国外的朋友交流，问及他们的现况，他说美国的孩子也不轻松，有一些家庭特别是低收入的家庭他们关于孩子的教育简直是不怎样管的，中产阶级和精英阶级的家庭对孩子的教育比拟注重，孩子们除了学校的学习也是会上各种辅导班的，但是相关于目前的国内状况，由于国情不同，文化不同，教育理念不同，教育的希冀值不一样，所以教育的方式、办法也不同，孩子们的问题表现也不一样。就我们国度的孩子来看，有些专家的总结到：九十年代后出生的孩子普遍存在：自我、敏感、容易伤感、需求陪伴；经常与本人独处，考虑力很强，有本人共同的个性。由于独生子女的缘由，孩子的孤单感比拟激烈。孩子们没有兄弟姐妹，没有朋友同伴，他们很早就会考虑很多“为什么”真的的不晓得他们都想些什么。但是经过我的个案能够看到，他们内心盼望同伴，盼望尊重和了解；希望本人的个性突出与众不同，希望被认可，生长中的同伴。但是理想当中父母繁忙，从上幼儿园开端，就要不时的学习，过早的让孩子进入到学习，惧怕输到起跑线上。接踵而来的是孩子被请求，所要到达的目的越来越高，孩子仿佛在跑马拉松，气喘吁吁想停下却停不下来，好似转轮车上的“小白鼠”。
在家庭教育当中，父母的角色不知何时成为了教师的助手，教师组建的家长群成了快捷通道，大多数是反应孩子在学校表现问题。完不成作业告家长，上课不守纪律告家长，排队没排号告家长......布置的作业让家长监视，有些作业量过大，孩子刚上小学幼小衔接还没有完成，过大的作业量会让孩子内心产生对学习的恐惧感。学校的教师的压力，加上家长的给予的压力，孩子的内心很觉得很累很累。关于我们成人来说那点作业不多，可是关于一个孩子来说那就是一种压力。很多孩子会通知我说，学习是为妈妈学的，他们不晓得学习的目的，只晓得我学习好了妈妈就快乐，我学习好了即是犯错教师不会狠狠凶我。比拟一旦开端，痛苦就会到来。我们关于孩子的教育，我们能否考虑过他们的痛苦。
孩子的累还有内心背负了太多的情感。一个孩子的出生，背负着两个家庭的希冀。父母的希冀，爷爷奶奶的希冀，姥姥姥爷的希冀，关于老人来说孩子在他们眼里永远是孩子，有很多家庭的老人替代了父母的作用，父母的教育与老人的教育矛盾。隔代教育问题也是目前比拟突出的第一个问题。孩子的生长中很多父母会说：“都是为了你，我才辞职，你要好好学习，不能孤负我的付出。”还有的家长会说：“我没有上过大学，所以没有很好的收入和工作，你要好好读书上个名牌大学。”“你不好好读书，未来干什么，送快递扫街啊！”“你看看你，你看看他人，你对得起谁啊？”“你要努力争取才有希望上好大学，我不舍得花，却花这么多钱给你补课，你不好好学习对得起谁？”“我们今天所作的一切这么的辛劳不都是为了你么？”“我们打你骂你是恨铁不成钢啊！”“我都是为了你！”
我们真的都是为了孩子么？我们真的是在爱他们么？真的么？
有没有我们把我们的心愿加给了孩子，有没有我们把我们的希望寄予给了孩子，有没有我们想要的面子也丢给了孩子呢？假如孩子学习不好，遭到了批判，家长接到告状本人的心理感受是什么？很多家长会痛骂孩子和打孩子，这样是爱么？如何我们不论孩子怎样样，你都能一如既往的关爱他，接纳他，不厌弃他，给予他支持，而不是有条件的爱，这个时分他能不能感遭到你的爱？
如今的孩子学业压力大，这只是显性的，而隐性的东西是孩子们承当了过多的情感压力，妈妈的、教师的焦虑会传送给孩子们，这样的结果会招致内心建立的极度不稳定。我们的孩子所遇到的压力是双重的，能够说是三重的，一个是家长，另一个是教师，还有社会。这是全世界没有的压力。美国中产和精英阶级的孩子一样不轻松，但是要晓得不是为了谁去学习，学习的目的是孩子本人的需求，而不是家长、教师的请求。当孩子晓得本人为什么要学习的时分，即便你没有钱供养他出国，他一样有方法出国留学。
说到这里讲一个真实的故事：有一对父母家庭收入很微薄，父亲出轨终年不回家，妈妈用本人微薄的工资哺育她，她从记事开端，就十分的懂事，妈妈由于工作忙还经常倒班，有时分她要跟着奶奶生活，没有上过学前班，也没有上过什么补习班，从上小学开端就是一个人写作业，本人努力学习，生活独立，妈妈很少操-她的心，有时分还会抚慰妈妈。她的妈妈历来没有给孩子说过什么为了她要怎样，妈妈说我只要默默的做好本人，好好生活，好好工作，至于她关键是安康生长，我就知足了。妈妈的教育很普通，吃好饭，睡好觉，作业按时完成就好。孩子从小就对妈妈说：“我长大了要出国留学”，妈妈说：“我没有钱供你出国”，孩子就说：“我一定能去成，我有方法”。妈妈以为孩子说说而已，没想到高中毕业后她考取了上海一个大学，在大学一年级的时分争取出国交流，在回国后本人努力考取了国外的研讨生，并取得全额奖学金，完成了本人的幻想。她出国的费用全家人给凑出来生活费用。这个孩子的胜利就在于她晓得本人要作什么，学习是为了本人学。她晓得改动本人的命运就是读书这条捷径。当然这样的孩子还是少数，由于特殊的家庭状况，培养了她，也是妈妈的典范力气影响了她。由此来看人生是需求体验的，人生的意义就是在这个体验过程中，让孩子走本人的路，不要让他们背负过多的情感压力，真正的取得本人想要的人生唯有体验。我们做为父母能做到孩子考上大学快乐，考不上大学做个普通人也快乐，不论他们怎样做什么都是我们的孩子，我们都是他们的父母，我们都爱他们，假如我们这样做，我想他们不努力都难。由于爱没有条件，也没有交流，更没有担负。
当今的孩子与我们那个时分的不同还在于，他们对话语权请求很高。我们要尊重孩子，不要总是以为我生了你，养了你，你就要听我的。我们的教育很多时分父母就是权威，父母的话错了也要听，不能顶嘴，不能说不。时期的变化，孩子经过学习有了更多的思想，这个同时也有了本人的需求的话语权、需求尊重、需求对等的对话。目前的世界进入大统一的时期，各国文化交流呈现，中国的传统文化也与西方文化停止了融合，同时也存在碰撞和抵触。在这种状况下，我们做父母的思想要转变，我们的教育也要转变。在当今的孩子学问面十分宽广，关于学习的请求和学问的局限，他们曾经不再满足，他们能够经过社交媒体、经过四通八达的网络、经过材料、经过各种各样的书籍。但是手机又称为了一个问题呈现，看手机电脑免不了上网，免不了游戏，这也是孩子与家长的矛盾抵触点，也会称为与教师的抵触点。如今的教师讲错了，学生站起来纠正教师，教师觉得没面子，本人的权威被应战，假如孩子遭到批判，这个孩子的内心就会遭到打击。在国外学生能够应战教师，但是在国内这样的状况，这个孩子就遭殃了。所以，孩子的教育要依据时期的不同，停止不时的变革。
高科技兴旺的今天我们的孩子理想感越来越弱。“为什么现今的孩子总是动不动就抑郁了，动不动就跳楼，我们那个时分被打被骂，我们也没有抑郁想着跳楼啊”当今的孩子怎样了？现今的孩子真实是太弱了，这些其实也是教育的结果。我们的孩子从小到大一切理想事务都被包办替代了，他们的任务就是好好学习，现今的学校也不想过去，学生呈现问题，首先是给学生谈心处理，真实处理不了的才会叫家长约谈，那个时分家长一个学期去不了几次。而如今学校教师叫家长的频率很高，可是还总是问题不时，这其中没有提供应孩子处置事务的时机，孩子不晓得如何处置与同窗的关系，与教师的关系，学习任务的繁重也影响了很多的课外活动，很多的理论性活动，由于怕担义务，学校也很少停止组织。我如今记忆最深的是学校教师组织我们的大型集体活动，有游园、徒步、爬山、劳动，还有很多丰厚的课外学习小组。而今这些都没有了，更多的是课外的补习班替代了。在加上现代化的电脑世界，高科技的开展，户外的活动越来越少，一切的活动称为了网上的交往。这些都加剧了孩子们的理想感很弱，他们在虚拟的世界领会到真实感，在真实的世界里却是虚拟感。在网上交流活泼，在真实世界里面对面就不晓得怎样说话。所以，在这里我也呼吁，我们的学校教育方面能够将过去丢掉的重新拾起来，除了学习，让还在感受理想的人际关系，感受学习生活中的乐趣，感受学习的东西落地到理想应用中。教育是育人不是灌输学问，一个人的头脑不是硬盘。要把孩子培育成一个心智安康的人，而不是做个没有情感的高智商机器人。一个没有理想感的人，到后来他的人格会产生很大的问题。
有个孩子一脸的痛苦给我说：“我觉得活着没有什么意义，我一点都不快乐，他们让我干什么就要干什么，不同意就发脾气，敢对抗就是拳打脚踢，我没有觉得学习有什么用，我就是为他们学习的，不是为本人学习的，他们说了，让我好好学习，未来大学专业都选好了，他们给我选好了，以至工作都给我布置好了，房子也给我买了，我的终身都被布置了，一眼就看到头了，你说我还有啥意义，我就像个宠物，我没有觉得他们爱我.....我的生命是他们给我的，我做不了本人的主”。孩子的内心是盼望生长的，他们更盼望有本人的经历，本人的感受和感悟，而不是被支配被布置。假如被家长这样的控制和布置，孩子面对强大无比的家长无法说出本人的需求，对抗也不能的时分，就会转向对本人的攻击。就会因而招致各种问题的呈现，形成肉体问题、心理疾病和神经症高发。家长不盼望本人的孩子优秀没有错，但是我们应该怎样先让他学会做“人”很重要。我们回头来看就会发现优秀的人常常有一个强大的内心，不怕失败，不怕吃苦，思想悲观，心态阳光积极，并由很强的意志力和控制力。这些都是从小给他空间，让他独立，让他自主，让他领会生活与学习，如何做一个“人”得来的。你不停的干扰他，但凡你代办，但凡你布置，控制他终身，还想让他具有一颗强大的内心，你觉得可能么？一个孩子原本能够飞翔，但是我们父母过度得干预、包办、控制，犹如剪断了他得羽翼。等他想翱翔得时分，曾经展不开翅膀了。
关于目前儿童、青少年个案中，呈现的各种问题，具有一定的普遍共同性，那就是我们做父母的希冀值过高，学校给予孩子的“空间”也过于狭小，如何做到真正的因材施教，尊重了解孩子，让他们独立自主，需求我们父母惹起的深思。到底是我们是给予的爱太多了，还是给予的控制太多了？到底是孩子不好管束了，还是我们陈旧了？为什么科技越兴旺，我们的问题确越多了？这让我想起荣格说的：随着科学认识的增长，我们的世界慢慢失去了人性。人类觉得本人在宇宙中孤掌难鸣，由于他脱离了自然界，失去了与自然现象间情感上的“认识同一性”。
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