０１
７种状况，形成家长对家庭教育不上心
１．以为孩子教育是学校的事情，与本人教育不教育关系不大；
２．以为本人忙，身心憔悴，无暇顾及孩子的学习，心力缺乏；
３．以为家庭教育是空泛理论，是听起来好听，用起来不论用；
４．以为树大自然直，对孩子听任之流，顺其自然，过问不多；
５．以为家庭教育就是学习的教育，学习的教育就是做作业，上补习班。
６．以为家庭教育就是让孩子们上各种辅导班，音乐、美术、弹钢琴等。
７．以为家庭教育就是提请求，至于怎样学习，不晓得，也不愿意探求。
其实，家庭教育就是孩子生命生长的教育，就是让孩子们萌发会学习，擅长学习，会生活，擅长生活，会相处，擅长相处的认识，并乐于去理论和探求。
家庭教育，就是对“根”的教育，“心灵”的教育，只要“根壮”“心灵好”，状态好，才干“枝粗叶肥”，这恰是“庄稼养根，育人养心”啊！
０２
怎样才是优秀的家长呢？本人是什么样的家长？
第一层次：舍得给孩子花钱。
第二层次：舍得为孩子花时间。
第三层次：家长开端考虑教育的目的问题。
第四层次：家长为了教育孩子而提升和完善本人。
第五层次：父母尽己所能支持鼓舞孩子成为最好的本人，也以身作则支持孩子成为真正的本人。
看到这些，你是不是觉得本人该学习了，该进步本人了？
０３
如何做好孩子的朋友和心理医生？
（１）家长首先必需理解孩子，在理解的根底上才干了解他们，才干协助他们。
理解，就必需擅长倾听他们的心声，擅长和他们沟通。家长应该鼓舞孩子讲出内心的喜怒哀乐，耐烦地听取他们对四周事物或发作的事情的评判。
在他们讲述的过程中尽可能不要去打断，不要急于批判或评价。
当他们讲完后，你再用非常精练的言语对他的话做一个概述，帮他理清思绪。这是他不但取得了尊重，也有利于他们搞清本人的思绪，在相互了解与交流中加强家长的尊重与信任。
在人际沟通根底上，家长还应培育孩子学会本人与本人沟通，心理学上称为内在性的沟通，即鼓舞孩子经常和本人对话（脑海中的对话），也就是跳出本人的角色，以另一种角度来看本人，鼓励本人。
从目前的家庭状况看，不少家长还不擅长亲子间的沟通，如今孩子不喜欢家长唠叨，已成为普遍现象。家长出于好意，不时反复简单的言语，老一套的问话，比方作业做了没有，考试成果怎样等等，从小学到高中年年讲，月月讲，天天讲，以为这样才算尽到家长的义务，
其实常常适得其反，这种单调的刺激、说教的办法，使孩子易于形成腻烦和恶感，从而产生逆反心理，在表现方式上常常可能呈现对立性质。
家长要理解孩子，指导协助孩子，首先要认真学习家教学问进步家教艺术；
对孩子说话，要明智考虑不要责怪抱怨；叮嘱固然重要，但要讲到点子上；
要放心孩子，放心让孩子去做，做错了，汲取经验，无非花点“学费”；该管的要提出详细思绪和请求，做后检查，肯定成果，纠正缺乏。
（２）要擅长表达本人的感情
这也是协助孩子消弭困惑的办法之一。现代的孩子过多的享用和获取，他们只能承受爱，对父母的一句稍重的言辞，就感到受不了，就生闷气，就发脾气，于是家长就不敢再流露本人的不满心情。其实这样并不能培育出胜利的人才。
胜利人才的心理根底能够用公式表述如下：胜利人才＝认知才能×心情才能×行为才能。这其中心情才能显得更为重要。假如孩子只能听赞扬的话，只能捧着、抱着，那是很难胜利的。
在表达情感时，要对孩子多鼓舞，而不要替代。常常听到家长痛苦地说：孩子如今曾经读高中了，过去他不会的功课，我还能教教他，如今这么多课，我再行也不能全包了它。请家教也请不起那么多呀！
于是，家长在学习这方面不能帮助了，就在其他方面尽一切可能“协助他们”。“去、去、去、去做你的功课，这些事不要你做。”这是高中生家长常说的一句话，似乎这就是“爱”。
其实，这样做的结果只会压制孩子的开展，只会使孩子感到人生的单调、乏味，使他们失去行为的动力，成天处于一种低沉、烦闷之中。
一个真正胜利的人应该也是个会生活的人，假如他只能读书，不会生活，他又如何立足于社会呢？
（３）在做孩子朋友的同时，千万不要遗忘了你还是孩子的父母，是他们生活、学习的典范。
这个界线千万不可含糊！美国一个青年期研讨会的会长约翰．柯尔曼博士以为，孩子有很多行为都是与成人的行为变化有关。
他说，成人对本人的习气、情感和忧虑表现的日益开放，孩子常常效仿大人，大人与孩子之间的界线曾经含糊不清了。这在一定水平上解释了孩子为什么产生不良行为。
要做孩子的教师和心理医生，家长要注重本身典范的作用，要自律。
我们常常看到有的父母要孩子好好学习，本人却从不学习，以至到要提升考试时，还作弊；父母要孩子老实，本人却经常扯谎；父母要孩子考究卫生，本人却不讲卫生。
心理咨询工作人员经常发现孩子的困惑很多来自家长的行为，他们会非常困惑地问：为什么大人那么“假”？
为了减少孩子的这类困惑，家长必需增强本身的涵养。请求孩子做到的，本人必需首先做到。
（４）要协助孩子学会交往
心理学对交往的研讨提出了一个互相作用剖析的理论，称作ＰＡＣ剖析理论。它通知我们，每个人的个性是由三种心理状态构成的，这就是：“父母”“成人”“儿童”状态。“父母”状态以权威和自卑感为标志，通常以怒斥人的、权威的口吻和行为与人交往。他们说起话来总是“你应该……”“你不能……”“你必需……”。
成人状态表现了客观的明智，这种人的行为表现是待人接物冷静，深思明断，尊重他人。这种人说起话来只是：“我个人想法是……”
“儿童”状态像孩子似的激动，表现为服从和任人摆布。这种人说起话来总是“我猜测……”“我不晓得……”。
而和孩子交往的理想状态是“成人刺激”和“成人反响”。
这就是说我们与孩子对话时应该冷静点，都应该尽可能明智些，应该互相尊重，这样对话才干停止下去。
（５）要教会孩子观赏本人，悦纳本人
人没有十全十美的，也没有尽善尽美的。我们常常发现，同一群人观赏一幅画，有的人赞不绝口，有的人却以为一钱不值。其缘由只是人的见地、想法不同而已，这幅画并没改动。
我们人更是如此，同一个人，有的人会说你好，有人也会说你不好，如因他人一句褒贬之词，就把本人搞的心情振荡不已，那么，你就会被心情所差遣，就会堕入“情感的旋涡”。
我们要做情感的主人。要以我们的典范和对孩子的逼真鼓舞，协助他们在心情上逐步学会独立，能在任何状况下都能悠悠自得品味人生，都能苏醒地认识到本人的优势和缺乏。
关于缺乏有自信心赶上，对本人的优势要勇于展示。要置信本人一定是个有价值的人，是个胜利的人。
（６）要协助孩子学会宣泄
当孩子有了不良心情时，应该协助他学会宣泄，或是让他到操场去跑一跑，或是放声唱一唱，或者与他信任的人谈一谈，这一切都必需让孩子明白宣泄要选择一个适宜的环境，适宜的人选。
今天的孩子生活在一个侥幸的时期，这个时期比他们的先辈生活的时期有更多的机遇，更好的学习环境，更安定富足的生活。可是，这个时期又对他们提出了更高、更严的请求。
他们不只面临着一日千里的科学技术学问的应战，而且面临着自我心理才能的应战，必需具有良好的心理素质，特别要经的起竞争和波折的考验。
但是，许多孩子却常常为一点小事而心情低落，他们能够为本人的长相、为本人的成果、为本人的失败、为本人……而苦恼，以致不能承受本人。形成这一切的缘由，就是由于孩子心中有一块迷雾，由于他们还缺乏良好的心理素质。（来源：人民日报）
