面对孩子闹心情，爸妈们通常会用好玩好吃的来哄，以至采取恐吓的手腕。但是，这样常常会加剧孩子的心情化。
实践上，是人就有喜怒哀乐，孩子心情化是正常现象。让孩子学会管理本人的心情，才是最基本的处理办法。
心情管理是门大学问，父母需求协助孩子舒缓本人的心情，感知本人的内心，并且学会用适合的方式表达本人的感受。
良好的心情管理才能，无论关于孩子还是大人，都是一项需求“一生修炼”的技艺。
01
与心爱的事物分手
英文谚语说：“FromAshes,ToAshes。”(“空手来，空手去。”)指的是人出生时手无一物，死时也是尽舍而去。
但是从小时分开端，我们便被教诲怎样为本人争取更多的东西，于是占有欲成为人类典型心态的一局部。
占有几和占有什么常常被当作决议一个人胜利水平的指标。
事实上，世界上任何事与物，不可能永久不变。一段感情、一件心爱之物、身边的人，总有别离或者终结的一天。
关于因放弃或完毕本有的事物而惹起的心情，普通人绝少做过考虑，也简直没有时机学习，故此不知怎样处置。一些人以至会由于一个亲人的逝世，或者某件事情的中缀而影响到终生的成就、性格和生活素质。
其实，在孩子很小的时分便能够停止这种处置心情的教育。
例如：孩子心爱的玩具，由于不测或者其他缘由被摔破或弄坏了，孩子常常会伤心哭泣，这时便是停止这类教育的最好时机。
孩子的价值观与成人的不同，特别是几岁大的小孩子，他们对时间与金钱的价值没有任何认识，所以对他们心爱的东西的感情和钟爱，不会受金钱价值大小的影响，一件花十元钱买回来的玩具，可能是孩子最心爱的，一旦摔破了，他的悲伤不亚于一个成年人一下子失去了价值数百万元的东西时的感受。
家长常常不明白这一点而对哭闹的孩子说：“别为这么不值钱的一点小东西哭了，明天再买一件给你。”
这样的言语无法令孩子感到家长可以理解他们内心的苦痛。
孩子因摔坏价值十元的玩具而伤感，便阐明那件玩具的价值对孩子来说是宏大的。家长应该肯定他的心情，尊重和承受孩子的心情，并且能够用以下相似的话给孩子肯定的觉得：“你这样伤心，一定是由于你很喜欢这件玩具。来，坐在我身边，通知我你如今内心的感受。”
在引导孩子说出他内心的心情感受后，家长便能够向孩子解释，使孩子明白以下的道理：
1.世界上一切美妙的事物，都有分别的一天。
2.与那些美妙的事物在一同的时分，应该好好地看待它，同时也要好好地享用它带给本人的益处，珍惜与它在一同时的乐趣。
3.在事物离去后，把那段回想好好保管起来，并且总结和领会个中的意义，以协助本人树立更快乐胜利的将来。
例如，孩子十分喜欢的一件衣服，但由于人长大了，衣服曾经过于瘦小，穿不进去了。
这时应引导孩子这样考虑：这件衣服陪伴你两年了，这两年里它不单给了你暖和和维护，而且还让你得到了很多人的观赏和夸奖，由于它穿在你身上特别适宜、特别漂亮。
这件衣服用最好的方式陪伴你生长，由于有了它，你这两年才多了快乐和满足。
可是，你需求继续生长，而它不能生长变大，所以，它可以为你做的曾经做完了。
你今天把它穿在身上，得到的曾经不是他人的观赏和夸奖，而是讪笑和疑心了。
他们笑你穿的衣服不合身，疑心你能否愿意继续长大。
所以，要跟它分手的时间曾经到了，让我们为它做个布置，让它可以协助另一个有需求的孩子长大，继续被观赏、被溺爱。你能够对它为你所做的表示感激，通知它你把它放在心里，使它继续在你的心里协助你长大，每次回想它你都很开心。
通知它我们为它做了布置，让它得到另一个孩子的保护。
若要分手的是心爱的宠物，或上述的衣服由于褴褛不能送人，能够布置用盒子把它装好，协助孩子写一封辞别信，做个相似上述的辞别典礼，找一个荫蔽地点埋了，也能够布置火化之类的方式。
02
化解与别人之间的抵触
世上没有两个人是完整一样的，因而没有两个人对同一件事物的见地会一样。假如有人坚持要对方承受本人的见地，抵触便会呈现。
有些人经常与别人发作抵触，令他人不想与他接近。
但是抵触自身一定不好，世界上很多的进步、人与人之间的深化理解，常常都是由于见地不分歧惹起抵触才带来的。
因而，不顾一切地防止抵触，常常只会得到负面效果，也不是一个具有完好性格的人所应有的态度。
反之，勇于面对抵触，进而控制妥善处置抵触的技巧，才干使一个人更胜利和开心，才会进一步得到他人的敬重。
这种态度及才能，在孩子很小的时分便可加以教诲，而最佳的机遇莫过于在家长之间发作抵触的时分。
当家长之间因某些小事而意见不合，招致关系慌张时，普通家长常常企图在孩子面前表现得若无其事。
其实，孩子非常聪明，他们内心所感遭到的远比家长认识到的多，只是孩子见到家长表现出的态度，觉得不应将事情戳穿，所以就成心装作若无其事。
其实这个时分，孩子的内心常常有徘徊无助的觉得，感到忧虑、担忧，并因而很容易对所发作的问题做出错误判别，进而树立阻碍性的信心及行为原则，使他日后面对抵触时不能做到最有效的处置。
例如，防止面对事情真实的一面，拼命掩饰盲目的不恰当的行为或感受，在呈现抵触或被质问时做出使状况变得更坏的反响。
因而，当家长之间有细微抵触呈现时，不用在孩子面前逃避抵触，只需恪守以下的准绳及做法，孩子就会有很多的得益：
1. 阐明双方产生意见的正面动机。
例如：“我以为应该这样做，由于这能让全家人多一点时间休息。”
2. 在抵触中防止人身攻击及运用不恰当的言辞或行为。
例如：“你这个人真没良知！”
3. 尊重家庭成员之间的关系与信任。
例如：“我置信你这样做是为了大家好。”
4. 表现出妥善处理事情的诚意。
例如：“我确实以为有比这样更好，而且你我都能够承受的办法。”
5. 在抵触之后双方达成妥协或分歧意见时，在孩子面前用行动表现抵触的完毕。双方能够用言语或行动对结果表示称心。
例如：说多谢对方的退让，握手、拉手或者拥抱，改动语气、面露笑容等。
03
承当义务
孩子在生长过程中，若得不到足够的肯定、鼓舞和支持，便不能充沛地培育出内心的自我价值。
生长后，当他对本人的才能和价值认识不够分明时，便会惧怕被他人发觉本人对某些学问的缺乏，或不肯供认本人的错误。
这样的人，在群体中难以受人敬重；在工作中的表现不会突出；在本人的人生中，也会有很多的担忧、无法，并常常不能面对理想。
家长协助孩子培育出足够的自我价值，除了鼓舞孩子拓展本人的想法和勇于冒险尝试、对孩子做得好的事予以嘉许之外，还能够引导孩子勇于承当义务。家长更应以身作则，让孩子感遭到承当义务是正确的做法。
例如：
家长偶尔说错了一句话，当家长发觉时便应安然地说：“对不起，我方才说错了。”又假若家长无意中做了一件伤害孩子的事，当发觉时，家长能够诚恳地、带着歉意地说：“对不起，方才无意伤害害了你。”
诚恳及带着歉意的态度才是承当义务的真正表示，抱歉的言语只不过是一种配合。
只说出抱歉的话而没有那份诚意及负疚的表情，孩子会觉得家长虚伪而不能改善心里的感受。
倘若他学会同样的行为，他日与同辈相处时，便不能得到他人的尊重和真诚相待了。
孩子看到家长勇于承当义务，那么当他本人犯了同样的言行错误时，便会模拟家长做出同样的行为。
一旦构成习气，孩子会明白：供认错误是生活中正常而且有用的行为，由于这样做更会得到他人的尊崇和体谅，孩子会更勇于打破、发挥本身才能和提升本人。
那些父母心情平和的孩子，脸上笑容更多，幸福感更强，抗波折才能更好，有礼貌有教养，待人宽容平和不计较。
而那些父母心情不稳定、脾气暴躁，动辄大吼大叫的孩子，相比同龄孩子，行事会更极端，性格愈加孤僻，对世界也缺乏一种平安感，无法放开。
父母的心情，在不知不觉中，早已成为了孩子身上最深的烙印。
知春寒